《公式化学句子》PPT课件

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1、句子练习“公式化”学语文修改病句歌谣检查语病要细心，主干残缺是因；再看枝叶各成分，能否搭配语中心。下面语病常常见，熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否排条理；前后矛盾要解决，词语重复留其一。修改病句法牢记，添、删、调、换百病去。例：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。一、成分残缺：例：读了《革命烈士诗二首》后，使我们受到了深刻的教育。二、搭配不当：例：春天的苏州是一年中最美的季节。三、前后矛盾：例：我的家庭作业基本上全部做完了。四、语义重复：例：我一定要改正不好的缺点。五、语序颠倒：例：他完成了一次又一次的艰巨任务。六、形容不当：例：王老师讲

2、完故事，教室里响起排山倒海的掌声。七、指代不明：例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。改句子歌谣反问句，真奇怪；肯定式，表否定；否定式，表肯定。反问变陈述增删否定词，不、没和没有；句末变标点，问号换句号；注意疑问词，及时删除掉。陈述变反问增删否定词，不、没和没有；句末变标点，句号换问号；注意疑问词，千万别忘掉。1考不好，这难道只是他的错？（改陈述句）2战士们不忍心眼巴巴地看着自己的战友被活活烧死。（改反问句）3三峡移民的故事让人感动。（改为反问句）4小明是我们学习的好榜样。（调整顺序，不改变原意）5大厅里安静极了。（改写成夸张句）6长城真长啊！（改成打比

3、方句子）（像天上的银河一样！）7田野边，金黄的稻穗在微风中不停地摇摆。（改成拟人句）8站在山头原原看去，村边那条清亮的小河像（巨龙一样蜿蜒流淌。）比喻拟人的区别小鸟在树上鸣叫。①比喻句:小鸟像一个歌唱家在树上一展歌喉。②拟人句:小鸟在树上唱歌。间接转述歌谣一改标点：冒号改逗号引号给去掉；二改人称：碰到我改成他（她），碰到你看前面，前面是谁改成谁。例如:妈妈对小红说：“我在楼下等你。”改为：妈妈对小红说，她在楼下等小红。1少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个像你这么大的小女儿。”改：少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说自己家也有一个像她这么大

4、的小女儿。4闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来，我们日里到海边捡贝壳去，晚上我和爹管西瓜去，你也去。”改：闰土又对我说，现在太冷，让我夏天到他们那里来，我们日里到海边捡贝壳去，晚上他和他爹管西瓜去，叫我也去。“的、地、得”的用法歌谣用“谁、什么”来提问的短语中就用“的”。用“干什么”来提问的短语中就用“地”。用““怎么样”来提问的短语中就用“得”。静静的（）、静静地（）、静得（）缩句歌谣陈述句，分两边，找动词，细分辨；去的（地）前，留“不、没”，着、了、过，紧跟随；缩句后，剩主干，意不变，更简练。这两簇野灌丛上的紫红的小果实，已经被阳光烤得熟透

5、了。缩：小果实熟透了。桑娜想到了她傍晚就想去探望的生病的女邻居西蒙。缩：桑娜想到了西蒙。常见修辞手法和表现手法的作用（1）比喻的作用是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的特点，从而增强文章的趣味性、生动性。（2）拟人使物具有人的某种感情，便于抒发感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。（3）衬托，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者烘托出所要表达的某种感情。（4）对比，用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象地表现事物(道理)的某个特点，突出

6、作者对这事物或者道理的某种感情。（5）象征，是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的某些特点。语句所在位置及其表意作用(1)语句位于文章的开头。或“点明主旨，领起下文”;(2)语句位于文章的中间。或起到“承上启下的过渡作用”；(3)语句位于文章末尾。或“总结上文”，突出中心；或“呼应上文”，前后呼应，使文章结构完整；或“点明主旨”，升华感情，深化主题；或“含蓄地表达主旨”，往往是借助象征性的景物描写。特例句1、“使”字句改病句，删掉“使”字显主语。如：看

7、了《惊天动地》这部电影，使我们全班深受启发。改：看了《惊天动地》这部电影，我们全班深受启发。2、“得”字句要缩句，连同“得”字删后面。如：她笑得眼泪都流出来了。缩句：她笑。理解句子含义的公式理解句子的含义，包括对句子深层意思的领会，对句子修辞方式、方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说等。公式：表面＋深层＋作用=含义（1）分析句子本身的意思，表面的意思。（2）理解句子的深层含义，体味句子的言外之意。（3）理解重要句子在文中的作用和目的，包括理解句子的表达作用，分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。