教案设计余小微

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程《香港，璀璨的明珠》教学设计余小微课题摘要学科语文学段小学年级三年级单元第六单元教材版本人教版课程名称《香港，璀璨的明珠》一、学习内容分析1.教材分析《香港，璀璨的明珠》是人教版教材第五册第六组的一篇略读课文。全文共六个自然段，采用“总—分—总”的结构方式。课文以优美的笔触围绕“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”这一中心，分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽。对香港的介绍层次清楚，课文中精美的插图，可帮助学生感受香港的美丽

2、与繁华。本课是培养学生语感、丰富语言积累、渗透爱国主义教育的好教材。2.学情分析三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感；借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。3.教学目标（含重难点）1、知识与能力：有感情地朗读课文，感受香港的

3、美丽与繁荣。2、过程与方法：了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。3、情感态度价值观：在语言的品味中，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【教学重点】：了解课文是从哪几个方面介绍香港的,感受香港的繁荣与美丽。【教学难点】：在语言的品味中，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。二、教学环境选择□√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境浙江省2015年信息技术应用能力提升工程三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、谈话导入

4、，激情引趣1.谈话揭题：同学们，爱旅游吗？余老师的一位朋友也超爱旅游，每次旅游完总会写几句感悟发微博，瞧，这是他在素有天涯海角美称的海南写下感悟，这是他在闻名天下的“人间天堂”写下的感悟，这是他在山水甲天下的桂林写下的感悟，但当他结束了香港之旅后，却写下了这样的感悟：“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）2．谁来说说璀璨的含义（提示：王字旁与什么有关）3．为什么这位友人把香港比作一颗璀璨的明珠呢？想去香港逛一逛吗？请同学们带上旅游帽，乘坐三（5）班专属航班，去香港走一走。一起走进2

5、4、《香港，璀璨的明珠》（齐读）PPT出示句子及课题二、初读课文，整体感知1．自由读课文。要求：（1）用自己喜欢的方式把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。（2）说说这篇课文主要是从哪几个方面介绍香港的？并告诉大家你是从哪一段的哪一句知道的，用——画出来。2．检查字音。（齐读）导语：想上飞机必须要过安检，安检第一关字词关（重点指导：一应俱全、应有尽有、琳琅满目）3.汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并说说你是从哪一段的哪句话中知道的？（出示）导语：现在要进行安检第二关板书：“万国市场”

6、、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。（中心句）4.在读课文时，你有没有发现这篇文章的结构也特别有意思，它主要是围绕哪一句话写的？（出示：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。）总结：像这样能独立成一段并能概括文章主要内容的句子，我们称之为：中心段同时也恭喜你们顺利通过安检。PPT出示生字与词语三、创设情境，自读自悟1．师：同学们，既然出来旅游，总有旅游手册吧！咋们就把语文书当做旅游手册，小组合作去读读手册，找到你们最想去的地方，并说说为什么？2．小组汇报：你们最想去的是什么地方？为什

7、么？（指名）出示课件句子浙江省2015年信息技术应用能力提升工程四、入情入境，研读感悟（教师则根据孩子们的喜好，以学定教，顺学而导，灵活确定旅游路线进行相机学习。）这四个景点着重从以下几方面来引导，设计的导语教师可随学生确定的路线相机改变：A、游览“海洋公园”导语：刚才我在巡视的时候看到了好多同学都喜欢去海洋公园，要不咱们第一站就选择海洋公园，去看看海狮海豚精彩表演？（生齐读）（出示句子：它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）1．读了这句话

8、，你感觉到了什么？（可爱、调皮...)（能用可爱的语气读一读吗？生读）2.好调皮的海豚，好可爱的你！老师也喜欢这一句，不过老师喜欢的方式和你们不太一样，老师喜欢这里的动词，你能把老师喜欢的动词找出来吗？请把它们圈出来！（1）生交流汇报（描红动词）（2）你能配上动作读读这句话吗？快表演给你的同桌看看。（3）点名、全班表演（4）同学们表演得真精彩，动词的功劳功不可没哦！为了奖励你们，瞧，余老师给你们带来了海豚和海狮的表演图。（出示图片）(5)好玩吗？有趣吗？你能想象着海豚表演的画面，再带上你的感受再