电流和电路 教学设计

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1、窗体顶端《电流和电路》教学设计一、教学目标知识与技能（1）初步认识电流、电路及电路图；（2）知道电路的组成，从能量的转化认识电源和用电器的作用，从电路的构成认识开关的作用；（3）能画常见的电路元件符号。结合小灯泡的连接，学会按实物连接画出对应的电路图。过程与方法（1）在探究的过程中，学会用科学的态度对事物进行质疑、实验、评估、总结等。（2）知道用电器符号，电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来。情感态度及价值观通过学生的多个小探究活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动手、动脑，并在此过程中体验成功的快乐。二、教学重点

2、窗体顶端二、教学重点（1）电流的形成（2）电路的组成，正确连接电路和画电路图三、教学难点电流的形成；画电路图窗体底端四、教学过程窗体底端【创设情境，导入新课】由毛泽东的诗词“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”引入，与学生共同欣赏长沙湘江、橘子洲夜景。老师：“这些美丽的夜景就是由一个个发光的灯泡点缀而成的，老师今天也带来了一些灯泡，请同学们让它亮起来”。[提示]任何情况下不得将小灯泡直接接在电源两端。学生实验，老师巡视各组实验引导学生观察得出灯泡之所以亮起来是因为有了“电”。【新课内容】（一）电流[自主学习]自学课本P36，思考电流

3、是怎么形成的？电流的方向是怎么规定的？电路中产生持续电流的条件是什么？[分析]1、运用类比法，利用多媒体课件展示。从车流的形成到电流的形成，帮助学生理解。电流的形成：电荷的定向移动形成电流2、实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷)，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。电流的方向：正电荷定向移动方向为电流的方向。负电荷定向移动的方向与电流方向相反。3、[观察]灯泡的灯丝、导线、开关以及各接线柱是由什么做成的？金属之所以可以导电靠的就是内部带负电的自由电子，当接上电源

4、后自由电子定移动，从而形成电流。[引导分析]多媒体动画展示，引导同学们观察并分析。电路中电流的方向：在电源外部，由电源正极----->用电器------->电源负极。[练一练]试标出下列电路中电流的方向[思考]3、要使灯泡持续发光，电路中有持续的电流，需要哪些条件？电路中产生持续电流的条件：电源、闭合电路。电路窗体顶端电路窗体底端（二）电路[探究交流]1、结合你连接的电路，说出电路的基本组成：______、________、_________、______2、电路各部分的作用电源的作用：_________________，你知

5、道的电源有__________________用电器的作用：_______________，你知道的用电器有_________________导线的作用：_________________；开关的作用：__________________；你知道的开关有__________________窗体底端窗体底端（三）电路图[自主学习]阅读课本P38电路图部分，结合你对地图的理解，完成下列问题。1、学画元件符号电源_______开关______灯泡______电动机________交叉相连导线_____[学生展示]请学生到讲台上将元件

6、符号贴到对应的元件处2、学画电路图展示画电路图的要求：a.要用统一规定的符号。b.元件分布均匀且不要画在拐角处。c.电路图最好画成长方形，导线横平竖直。d.最好从电源正极开始，沿电流方向依次画起，电路图中导线无长短之分。[练一练]根据实物连接图，在虚线方框内画出对应的电路图[学生展示]展示学生所画电路图并进行评价【知识小结】本节课，你学到了什么？1、电荷的_______________形成电流。2、我们把_________定向移动的方向规定为电流的方向。3、电路中形成持续电流的条件是___________、__________

7、_________。4、电路的组成_______、________、_________、___________。【课堂检测】1、关于电流的形成原因，下列各种说法中正确的是(　　)A.只有电子的定向移动才能形成电流B.只有正电荷的定向移动才能形成电流C.只有正、负电荷同时定向移动才能形成电流D.金属中的电流是自由电子定向移动形成的2、关于电路的说法错误的是(　　)A.电源是提供电能的装置B.电路中有电源且电路闭合才会有电流C.电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动D.用电器是将其他形式的能转化为电能的装置3、如图所示的电路图中

8、符合电路构成的是(　　)4、在下图中连接电子门铃的电路，并画出它的电路图。电子门铃可以用这样的符号代表窗体顶端窗体底端