电流和电路教学设计

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1、基本信息课题名称电流和电路科目物理教学对象九年级课时1课时承教者朱德尧（广东省韶关市始兴县墨江中学）一、教材内容分析1、本节是2013人教版九年级物理全一册第15章第2节，内容是在学习电荷的基础上学习的，是学生在初中阶段学习电学知识的基础，是学习欧姆定律前提。是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，主要内容有三个：电流概念、电路概念、电路图。2、《电流和电路》无论从了课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本

2、章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。二、学情分析1、“电”我们并不陌生，但学生对“电”的了解不多。所以本节作为电学入门内容，学生的学习状态尤为重要。2、根据内容特点和学生认知基础水平，确定与实验教学相结合。3、本节课主要内容有三个：电流概念、电路概念、电路图。学生认知的障碍点主要在电流概念的形成以及画电路图。13三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（一）知识与技能1．通过实验体会电路的组成，及从能量的角度认识各部分的作用。2．知道常用的电路元件符

3、号，能画简单的电路图。3．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。（二）过程与方法通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。（三）情感、态度与价值观通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句15.2-1认识电流的形成和电流的方向15.2-2探究电路的构成和元件的作用15.2-3认识电路图及元件符号15.2-4操作电路的三种状态：通路、断路和短路项目内容解决措施教学重点电路的基本组成；画电路图；区分电路的三个状态。让学生自主探究并总结，教师有针

4、对性进行补充讲解。教学难点识别电源短路和部分电路短路。在教学过程中，采用进行猜想、提出实验的方法来解决；让了解的学生分析、概括和表达出结论。13四、学习者特征分析1、九年级的学生年龄在15—16岁，好奇心强，具有较强的求知欲望，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理；2、已经有一定的归纳能力，能对较简单的生活现象进行归纳并得出初步结论；3、在日常生活中接触过一些电流和电路的知识，有一定的动手操作能力，为本次课的学习内容打下了经验基础。五、教学策略选择与设计本节教法应以实验探究法、小组讨论法为主，

5、辅以启发式教学法和自主学习法．应指导学生对电路知识的认识，经历动手能力的锻炼，激发学生的学习热情，使学生初步具备努力向上，刻苦学习的精神。六、教学环境及资源准备多媒体平台（包括多媒体课件）媒体的选择媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式使用时间备注多媒体课件电流的形成和电流的方向CA6分钟多媒体课件电路的构成和元件的作用DB10分钟多媒体课件电路图及元件符号EC10分钟13多媒体课件电路的三种状态：通路、断路和短路DB6分钟①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C

6、.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其他②媒体的使用方式包括：A.设疑－播放－讲解；B.设疑－播放－讨论；C.讲解－播放－讨论；D.讲解－播放－举例；E.播放－提问－讲解；F.播放－讨论－总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.其他七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入首先我们欣赏一组图

7、片（始兴县各地夜景）。学生欣赏调动学生积极性你知道它们是怎样连接的吗？你知道各个部分的作用吗？随着我们电学知识的不断丰富，相信你一定可以知道！下面我们从一个最简单的实验开始认识电路吧。学生聆听说明认识电路的重要性。13新课教学一、电路的基本组成：实验一：1．依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？2．如何控制灯泡的亮与灭？3．请同学将这个电路连接好。4．教师操作，请同学们观察小灯泡的工作状态。将小灯泡与电池用导线连接。用一个开关来控制。学生连接并操作。由生活走进物理，总结出电路的基本组成。为后面学

8、习电路的状态做铺垫。13新课教学实验二：如何使电动机转动？如何控制它的工作状态？物理上，我们把电池这类提供电能的装置叫电源；消耗电能的装置叫用电器。小结：由前面的实验，同学们总结一下，一个最简单的电路，由哪几部分组成？介绍：生活中的电源种类很多，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。生活中的用电器更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。生活中的开关。如按钮开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。在生活中多观察，你还会发现很多…