第4课 夏与商的政治统治

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1、第4课夏与商的政治统治课标内容：①简述夏朝建立的史实，知道禅让制到封建世袭制的演变。②了解夏、商二代的更替。③了解国家的产生，认识奴隶社会取代原始社会是历史的必然。学习过程：一、前置阅读（通过阅读，我能完成前置作业，可结合问题边看书边在书上圈点。）1、夏与夏的文化（1）夏朝的简历：禹于年，建立了黄河流域的第一个国家---夏，禹死后，他的儿子启继承父位。（2）历史影响：“禅让”制变为父子兄弟相承的。（3）灭亡：是夏的最后一个王，奢侈残暴，人心尽失。年，商的首领联合周围各部落起兵，灭掉夏，建立商朝，定都于亳。（4）夏文化：2、商的政治统治（1）盘庚迁殷：约年，商王

2、迁都至殷后，统治稳定下来，国力昌盛。故后世又称商朝为“”。（2）商朝的政治特点：根据当时文献记载，商已有师、旅这样的军队编制，有墨面、割鼻、断足、斩首等刑罚，有祭祀先祖的礼仪。商王自称“余一人”，但各方面与商的关系十分松散。3、与商同时期的其他文明（1）其他文明：距今5000年到3000年，在等地还存在着多个高度发达文明（三星堆文化）（2）出土的众多青铜、玉、金等器物具有鲜明的本地特征，显示出不同于商核心地区文明的特点。（检查者：自学等级：）二、感知历史（通过交流，我们能分享学习成果。）1、根据教材介绍，由小组展示互助学习的成果。2、阅读材料：“当尧之时，天下

3、犹未平，洪水横流，泛滥于天下。……禹疏九河，而注诸海；决（挖掘）汝汉，排（疏导）淮泗，而注之江，然后中国可得而食也。当是时也，禹八年于外，三过其门而不入，虽欲耕，得乎?”请回答：这段文言文描写了一个什么故事？它的结果怎么样？你知道它的影响有那些吗？3、看下面的图片，结合课文上的介绍，想一想商朝取代夏朝的统治原因是什么？三、感悟历史（通过合作探究，我们畅所欲言。）1、仔细阅读课文，你认为什么是世袭制？2、仔细阅读课文，结合所学，与组内同学交流，探讨由禅让制到王位世袭制的原因是什么？这种现象是历史的倒退还是进步，说说你的看法。四、通过学习，我会做。（）1、我国历史

4、上第一个王朝的建立者是A.禹B.启C.伯益D.纣（）2、夏朝建立的机构包括①官吏②军队③监狱④刑法A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④（）3、公元前1300年，把商朝都城迁到殷的是A.盘庚B.商汤C.商纣D.伊尹（）4、国家产生的标志是A.禅让制的出现B.世袭制的出现C.商朝的建立D.夏朝的建立（）5、“今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固。”反映的是A.人们按母系血缘关系确定亲属关系B.氏族家长制大家庭出现C.部落联盟实行禅让制D.王位世袭制代替了禅让制6、阅读材料回答问题材料一：大道之行也，天下为公。选贤

5、与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长…——《礼记·礼运》材料二：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固。（1）材料一讲的是我国原始社会的什么制度？（2）材料二中这种“天下为家”的局面是什么制度？是从何时何人开始的？破坏了“禅让制”后采取了什么制度？（3）这一朝代最后一个君主是谁？其灭亡的原因是什么？（4）有人认为材料二所反映的时代与材料一相比是历史的倒退，你是怎么认为的？请说说你的理由。（查阅时间：师评等级：）