2019春北师大版品生一下《“六一”大策划》word教案

《2019春北师大版品生一下《“六一”大策划》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019春北师大版品生一下《“六一”大策划》word教案总课时：15授课时间:xx年4月25课题"六一"大策划内容策划如何欢庆六一课型新授教学目标1,积极参与节日策划，以小主人的姿态自己策划,设计节目活动.2,愿意用实际行动让自己的节日过的有意义。3、积极参与,互相合作,发展创意,表现和动手能力.重点以小主人的姿态自己策划,设计节目活动.难点发展创意,表现和动手能力突破小组合作、交流教学准备学校去年过6.1的实况录像带.活动课时:2课时学情分析六一是儿童自己的节日，在策划的活动中，应尊重儿童的读到创意尽可能采纳儿童的意见帮助他们尽可能把计划变成现实。环节时间教学内容师生活动复案

2、515具体活动过程:活动案例一"六一"大策划一,活动导入:老师问:每年的6月1日是什么节是呀,是同学们的节日.6.1儿童节就要到了,今天,我们就一起来策划一下这个6.1怎么过二,活动策划.回忆过去:1,讲讲去年你在幼儿园是怎么过的6.1节爸爸,妈妈又是怎么为你庆祝的2,选择你记忆最深的或是最高兴的一件事讲给小组同学听.(学生先自己发言—再四人小组说.)畅想未来:3,今年的儿童节是你们成为小学生的第一个儿童节,你们打算怎么过教师谈话导入学生讲述学生交流训练点：引导学生制定欢庆六一的活动计划。教师补充儿童节的知识：积极参与,互相合作,发展创意,表现和动手能力.1010(学生先四人小

3、组交流—再个人发言.)4,我们再看看书上P28-P29,育红小学1.3班的同学是怎么想的5,学习P29的做法,四人小组列一个"六.一"计划书.三,"金点子"哪里来.其实,要想过好六.一儿童节,光靠自己冥思苦想,办法是不多的;要想六.一的节目丰富,形式多样,老师给大家教一个找"金点子"的方法:1,通过媒体,上网,看电视或者翻报纸找关于6.1的好方法.2,把媒体上的故事,歌曲,办法介绍,手工制作等剪下来,带到班里来,和老师,同学一起选.3,向亲属,邻居,朋友征求意见和好办法.4,老师提示:想好了办法,现在就要做准备了,不能光说不练.四,活动延展.1,介绍其它关于6.1的资料.(找杨

4、凯卫老师为学生放映学校去年过6.1的实况录像带.)2,作业:调查,讨论—世界上所有国家的儿童节都在6.1吗3,下周老师检查你们排节目的情况.五,讲故事:《群策群力》(有时间再讲)备注:本单元为两课时,第二课时为学生生活小教案(讨论学生生活中存在的问题).资料:世界儿童节资料收集——《世界儿童日(11月20日)》现今国际性的儿童节日有两个:6月1日国际儿童节,4月第四个星期日的世界儿童日.1949年11月,国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会,会上通过决议,规定每年的6月1日为国际儿童节.同学看书教师补充学生交流讨论教师介绍"世界儿童日"是联合国系统规定的一个专项性的世界日,始于

5、1986年.为了促使国际社会高度重视儿童问题,特别是要关心发展中国家的儿童,1990年联合国曾组织120多个国家的1200名儿童代表到联合国总部举行世界儿童日的庆祝活动.世界上还有一些国家有各自的儿童节日.民族传统的儿童节日最多的国家要数日本,有3月3日的女孩节,5月5日的男孩节(又称"鲤日")及11月15日的"七五三"儿童节.所谓"七五三"儿童节是七岁的女孩,五岁的男孩和所有三岁的男女孩子的共同节日.积极参与,互相合作,发展创意,表现和动手能力.补充7月4日是中美洲哥伦比亚的儿童节.节日里,儿童们戴着假面具,扮成小丑在街头玩耍,学校则要开展各种庆祝活动.7月6日是古巴的儿童节

6、,由学校和社会福利团体举行丰富多采的欢庆活动.10月29日是土耳其的国庆节,同时也是该国的儿童节,以表示儿童是国家的未来.美国的儿童节日是在10月31日万圣节的前夜.板书设计"六一"大策划活动策划.金点子"哪里来课后反思教师能够引导儿童自主地策划儿童节的庆祝方式，并为他们按照自己的意愿开展活动提供了比较开放的空间，这一点很好。正如教师在自我反思中谈到的一样，教师具有了尊重儿童活动主体性的意识。但纵览案例，我认为有几点值得提出来供大家思考。积极参与,互相合作,发展创意,表现和动手能力.首先是如何真正尊重儿童的活动主体性。在活动过程的第一部分“各抒己见，相互交流”环节，虽然儿童想出

7、了很多庆祝儿童节的活动建议，但在本次活动的主体部分是“自由分组、自主活动”和“汇报交流、成果展示”在这两个环节中，儿童活动处于什么状态，出现了哪些问题，教师是如何有针对性地加以引导的，如何给儿童提供及时有效的帮助，从案例中却看不出来。尊重儿童的主体性并不意味着排除教师的主导作用，恰恰相反，只有教师充分发挥其主导作用，才能实现真正意义上的儿童活动主体性。其次，儿童这些有创意的策划与制作活动不应该仅仅以“成果展示”而告终结，重要的是为儿童提供多样化的机会与条件，帮助儿童在实际生活情境中让这些美好