教育学原理参考书

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1、教育学原理相关参考书:1.《教育学》王道俊王汉澜人民教育出版社2.《现代教育论》黄济王策三人民教育出版社3.《教育概论》叶澜人民教育出版社4.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社一、教育学概述见《教育学》“绪论”部分二、教育及其产生与发展(一)教育的概念见《教育学》“第一章教育的概念”部分(二)教育的结构与功能见《教育概论》“第一章第三节”1.教育的结构2.教育的功能又见《教育学基础》“第二章教育功能”(三)我国关于教育本质的主要观点见《教育学》“第一章第一节”

2、(四)关于教育起源的主要观点见《教育学基础》“第一章第二节”(五)教育的发展见《教育学》“第一章第三节”三、教育与社会发展见《教育学》“第三章”;又见《教育概论》“第二、三章”四、教育与人的发展见《教育学》“第二章”；又见《教育概论》“第四、五章”五、教育目的、培养目标见《教育学》“第四章”；又见《教育学基础》“第三章”;《现代教育论》“第五章”六、教育制度见《教育学》“第五章”;又见《教育学基础》“第四章”七、课程见《教育学》“第六章”；又见《教育学基础》“第六章”八、教学见《教

3、育学》“第七、八、九、十章”;又见《教育学基础》“第七章”九、德育见《教育学》“第十一、十二章”；又见《现代教育论》“第九章”十、教师与学生见《教育学》“第十九章”;又见《教育学基础》“第九、十章”中外教育史相关参考书:1.《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社2.《简明中国教育史》王炳照等北京师范大学出版社3.《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社一、中国古代教育(一)管学制度的建立与“六艺”教育的形成见《简明中国教育史》“第一章”(二)私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基见

4、《简明中国教育史》“第二章”;又见《中国教育史》“第二、三章”(三)儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成见《简明中国教育史》“第三章”;又见《中国教育史》“第四章第一、二、三、五、六节”(四)封建国家教育体制的完善　见《简明中国教育史》“第四、五章”；又见《中国教育史》“第五章第一、二、三、五节；第六章第一至五节”(五)理学教育思想和学校的改革与发展　见《简明中国教育史》“第六、七章”；又见《中国教育史》“第七章第一至六节;第八章第一至四节”(六)理学教育思想的批判与反思见《筒明中国教言

5、史》“第八章”；又见《中国教育史》“第九章”二、中国近代教育(一)近代教育的起步　见《简明中国教育史》“第九章、第十章第一、二节”;又见《中国教育史》“第十、十一章”(二)近代教育体系的建立见《简明中国教育史》“第十章第三、四节”;又见《中国教育史》“第十二章”(三)近代教有体制的变革见《简明中国教育史》“第十一章”;又见《中国教育史》“第十三章”三、中国现代教育(一)南京国民政府的教育见《简明中国教育史》“第十一、十二章”;又见《中国教育史》“第十四章”(二)中国共产党领导下的革命

6、根据地教育见《简明中国教育史》“第十三章”；又见《中国教育史》“第十六章”(三)现代教育家的教育理论与实践见《简明中国教育史》“第十四章第五、六节”;又见《中国教育史》“第十五章第六至十一节”四、外国古代教育史(一)东方文明古国的教育见《外国教育史教程》“第一章”(二)古希腊教育见《外国教育史教程》“第二、三章”(三)古罗马教育见《外国教育史教程》“第四章”(四)西欧中世纪教育见《外国教育史教程》“第五章”(五)拜占庭与阿拉伯的教育见《外国教育史教程》“第六章”五、外国近代教育

7、(一)文艺复兴与宗教改革时期的教育见《外国教育史教程》“第七章”(二)欧美主要国家和日本的近代教育见《外国教育史教程》“第九、十四章”(三)西欧近代教育思想见《外国教育史教程》“第八、十、十一、十二、十三、十五章”六、外国现代教育(一)19世纪末20世纪初前期欧美教育思想和教育实践见《外国教育史教程》“第十六章”(二)欧美主要国家和日本的现代教育制度见《外国教育史教程》“第十九、二十、二十一、二十二、二十四章”(三)现代欧美教育思想见《外国教育史教程》“第十八、二十三章”教育心理学相

8、关参考书:1.《当代教育心理学》陈琦、刘儒德北京师范大学出版社2.《教育心理学》冯忠良伍新春人民教育出版社3.《教育心理学》陈琦、刘儒德高等教育出版社一、教育心理学概述见《当代教育心理学》“第一章”;《教育心理学》(人教版)“第一、二章”二、心理发展与教育见《教育心理学》(高教版)“第二、三章”(一)心理发展一般规律与教育(二)认知发展理论与教育(三)人格发展理论与教育(四)心理发展的差异与教育三、学习及其理论解释(一)学习的一般概述见《当代教育心理学》“第四章”;《教育心理学》(人教版