资源描述：
《教育学原理作业框架》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第一部分：他失去了什么？1、孩子面对含辛茹苦的父母竟然说出“闭嘴！”；2、逼迫没有经济能力的父母在北京全款买房；3、要做王者，要北京户口、要有钱，一心要出人头地，做人上人；4、作为一个年满16周岁男孩，所该拥有的爱心、奉献、责任、担当；5.快乐的童年、同伴；第二大块：教育与人的发展一、全面发展不是平均发展个性发展以全面发展为基础与前提,个性的全面发展是全面发展的旨归“全面发展的实质是和谐发展”1.全面发展是人在身体、智力、情感、道德诸方面得到和谐发展2.全面发展的人是理性存在与非理性存在的统一3.全面发展的人是双向度的或多向度的。二、教育的目的：何谓教育目的?《中国大
2、百科全书·教育》将其定义为：把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求。这个需求来自两方面，第一方面来自社会对人才的规格的需求，第二方面来自受教育者自身对自己提出的要求。一般认为，教育目的指的是“受教育者培养成为一定社会所需要的人的总目标，是教育工作的出发点和归宿，是确定教育任务，建立教育制度，选择教育内容，组织教育过程以及检查和评价教育效果的根据”。教育的目的究竟是什么？《学会生存》“帮助一个人以一切可能的形式去实现他自己，使他成为发展与变化的主体、民主主义的促进者、世界的公民、实现他自己潜能的主人。同样，这也可以帮助他通过现实去寻求他走向完人理想的道路。”哈佛大学名
3、誉校长埃利奥特：“真正的教育目的是使个体的能力得到最大限度的发展，不仅是在童年期、青春期，而且在整个人生中都得到发展。在劳动、学习和家庭生活方式中固定的标准，是人的身、心和精神充分发展的敌人。”人的发展是教育的存在依据所在、目的指向所在与价值追求所在。教育的本质是培养健全、全面、和谐发展的人。爱因斯坦曾经说过:“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。”现代教育目的的异化1.现代教育却以功利主义为价值取向2.忽略了对人的心灵、智慧的开发,对人的性情的陶冶,人格及个性的培养,独立、自由精神的养成3.“单向度的社会”
4、是异化的社会,“单向度的人”是异化的人。4.社会文化与精神对教育目的的影响比如我们社会的一个根深蒂固的观点是，那些获得更高智力成就，获得更高文凭的人应该比其他人获得更高的收入和享受更优越的生活。实质上是这种社会文化扭曲了教育目的我国现阶段的教育目的仍然要以“培养完人”为主要目标首先，面临着各种各样的诱惑和挑战，能够帮助人们摆正自己的位置，驱除不利的社会诱惑，选择正确的价值观念，提供更多发展的条件和机会。其次，在现代原有程度上主动地创造各种条件促进学生的全面发展，而不是消极地等待着全面发展的价值追求在未来实现最后，现代教育目的所要追求的是现代发展与未来准备的双收获。为此
5、培养完人有两方面的具体内容。第一是强调科学知识的传授，因为它是人全面发展的首要基础。第二使学生形成正确的情感，态度与价值观。第三大块：影响因素分析社会：第一,全社会教育观念中的功利主义。第二,教育实践中自觉性的迷失。第三,国家教育管理中工具性理念的强化。父母：观念第一,混淆人类社会和低等动物世界的生存和自保斗争,言必称生存问题、饭碗问题、就业问题,视竞争中的他人为猛兽；第二,把当代社会人生发展的道路看得太窄,“万般皆下品、唯读书高”；第三,把自己看作人生失败者,对自己的子女也持有一种工具主义的态度,把他们当成自己的工具,期望利用子女的努力实现自己不能实现的愿望。教养方
6、式：（待补）1.界定：在父母教育、抚养子女过程中，一种相对稳定的教育观念、教育行为以及对子女情感表现的组合方式。2.分类：陶沙等分为七类:溺爱、忽视、专制、民主、惩罚、成就要求和教育的不一致。（张炘炀的父母属于）成就要求：学业成就方面较专制，其它方面相对溺爱或放纵。教育的不一致：他的父母。父亲影响更大：为了实现父亲望子成龙的心愿，父亲总是干涉男孩行为，希望男孩少犯错误、少走弯路3.影响：子女的独立性缺乏感恩同伴：现实的窘迫，让张炘炀内心陷入了超出年龄的焦虑，生活在比他大七八岁的成年人中，这个十六岁孩子已经把房子问题视为最大愿望。他说在大学期间，曾经受到过同学的刺激：在
7、北京没有房子，就“趁早滚回老家去”。应试教育现状：定义：应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。教育内容“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，所实施的是片面内容的知识教学。只教应试内容，忽视了非应试能力的培养。张炘炀并不是一个一味钻研难题的人，做题有取舍，太难的题他会选择放弃。“毕竟这是应试教育嘛。”教育方法“应试教育”采取急功近利的做法，大搞题海战术，猜题押题、加班加点、死记硬背、“填鸭式”等，不仅加重了学生的课业负担，也使学生的能力得不到全面的培养“数理
