河南大学教育学原理作业

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1、1结合自己的学习实际谈谈你对教育学与自身专业成长的关系教育学是我们师范专业的核心课程，教育学所教授的不只是知识性的理论与方法，还让我们通过基础理论的学习建立起正确的教育观念，具有思考问题、处理问题的能力。教育学的学习对师范生的专业成长具有很大影响。中学教师的专业标准从专业理念与师德、专业知识、专业能力这三个方面提出了对中学教师的要求。专业理念与师德中有具体包涵了职业理解与认识、对学生的态度与认识、教育教学的态度与行为以及个人修养与行为。这些内容也正是教育学中的教师与教师职业、教师与教学、教师与学生的核心内容。中学教师的专业标准中所要求

2、的专业理念与师德就是教育学的教学目标，也是检测教学效果的水准。因此教育学是师范生的必修课，教育学的学习效果直接影响自身专业水平。对教师的专业知识的要求包括教育学知识、学科知识以及学科教学知识。教育学知识是教师专业知识的基本内容，也能够指导我们学习学科知识。专业能力包括教学设计、教学实践班级管理、教学评价等，是专业理念与师德和专业知识的具体实践。指导实践的是教育学的理论与方法。从这三个方面我认为教育学是对中学教师的总体指导，是合格中学教师所必须学习和掌握的。具体来说，通过教育学的学习，首先我对教师职业有了全新的认识，学习之前我认为：“师

3、者，传道授业解惑也”，作为一名教师完成教学任务，让学生掌握教学知识就是成功的教学，没有认识到宏观上教学与社会环境的关系以及教学的社会价值。学习教育学我才意识到教师的教学是在传递前人的智慧，科学的进步都是在前人的基础上的进步，教育关系到科学的发展与社会的进步，因此作为一名教师应该为自己的职业感到骄傲。讲课过程中老师讲到有三重教师职业境界，生存型、享受型、发展型。我之前的认识属于生存型，认为教师职业只是社会上很多职业中的一种，只是一种工作的选择。通过学习，我认为教师是教育事业的一份子，应该为教育事业的发展做出自己的努力。其次对于教学过程与

4、学生的认识也有了科学的认识。教学过程是一种特殊的认知过程，也是师生之间、学生之间的一种社会交往过程。学生来自社会不同的角落，处于不同的社会环境之中，每个学生的成长环境不同，他们都有自己的独立的人格。而且中学学生的好奇心求知欲与学习能力远比我们想象的强，教师如果能够激发他们的兴趣，引导他们自我管理，学习效果远比在教师制定的各种规则约束下要好得多。更需要注意的是对于一名学生，学生的心理发展与健康成长有时候比他的学习成绩还要重要，学习成绩是对于一段时间内学习知识的反馈，而性格的发展关系到学生以后的人生。相信在教学实践中，有这些思想作指导，教

5、学设计、教学实践、与学生的沟通以及班级的管理都会有很大的进步。总之，我认为教育学的的学习对于我的专业成长具有很大的帮助。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintra

6、velneeds.Bus32以两个具体案例说明你的学生观和你的同事的学生观，分析不同学生观的差异并做出你的评价发生在高中的一件事对我的教学观念，对我的学生观有着深刻的影响。现在讲述，感觉像是在电视剧中的剧情，然而这确实是我的真实的经历，是到至今我都会感动的回忆。高中刚开始，不到一个月的时间内，我所在的班级在学校就出了名，我们班的学生在其他老师看来是一群个性的学生，班里面有自己思想自己主张的学生很多，公然反对体育老师对学生的惩罚，竟然有学生要与历史老师单挑，经常上课会提出让老师语塞的问题。我们感到自豪的是就是我们这样的班级，期中和期末考

7、试成绩连续取得全校第一名，在期末考试前，数学老师请假一周的情况下，我们班的数学成绩仍然是全校第一名。现在我仍然为我们的班级感到骄傲与自傲。我们的班级能够有这么大的转变，有一件事起了关键作用。在期中考试前不到一个月学校宣布在期中考试前举行期中比赛，由于期中考试临近很多班主任认为期末的学习成绩比学生活动重要，因此不支持自己的学生参加比赛。我们班的学生想参加这次比赛，在老师表态之前已经想好了对策，做好了即使老师反对也要反抗到底的准备。出人意料的是老师不仅不反对我们，竟然非常支持我们，然而也提出了要求：“我们参加就要取得好的成绩”。我们班的学

8、生进一步向老师借用课余时间，老师竟然也答应了我们不过也是有附加条件的：“其他班级不允许学生占用时间练习，我们这样会引起其他班级学生的意见，所以我们要保证在期中考试中也要取得好成绩。”刚开始我们都把这当成是老师对我们的挑战