正文描述:《我的职业我做主导论x》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1你的职涯你做主一个人若是看不到未来,就掌握不到现在;一个人若是掌握不住现在,就看不到未来。厦门大学吴珊珊第一课导论2Question:1、职业生涯规划是否必要?2、目前,你了解哪些职业生涯规划的相关知识?3人生是海,职业是船。一个成功的船长会让船到达一个比一个更远更美好的地方,无论大海是风平浪静还是波涛汹涌,都有能力顺利渡过。找到“职业锚”之前,只不过是自己人生之舟的水手;找到职业锚之后,才是自己人生之舟真正的船长。4职业锚(埃德加·H·施恩Edgar.H.Schein)所谓职业锚,又称职业系留点。锚,是使船只停泊定位用
2、的铁制器具。职业锚,实际就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心,是自我意向的一个习得部分,由习得的实际工作经验所决定,与在经验中自省的动机、价值观、才干相符合,达到自我满足和补偿的一种稳定的职业定位。职业锚强调个人能力、动机和价值观三方面的相互作用与整合。职业锚是个人同工作环境互动作用的产物,在实际工作中是不断调整的。5职涯——职业生涯“你的”职涯——责任意识你“做主”——自主意识如何“做主”——能力与方法6你的职涯你做主热身活动1、姓名卡2、分组:谁是你的有缘人?3、自我介绍:我是……能够认识我,是你们的荣幸!我有千
3、万个优点,但是由于时间关系,我只说我最大的优点,那就是……7团队建设1、确定组长、组名、标志、口号2、小组讨论:我们希望从这门课里收获什么?我们准备付出……我们约定……签名3、组间分享:89课程介绍章或节主要内容学时安排第一部分职业生涯发展与规划导论3学时第二部分自我认知3学时第三部分工作世界探索3学时第四部分职业生涯决策3学时第五部分行动计划与生涯规划管理3学时10通过学习可以获得:认知目标:认识进行生涯探索的必要性;愿意进行自我分析,接纳自我和自己的价值体系;能使用一种以上正式和非正式测评工具进行自我探索;能掌握三种以
4、上了解职业信息的方法;学会理性决策方法;了解做决策的重要意义,并愿意为自己做出的决策负责。能够为自己的生涯发展设立长远和近期目标并做出相应的行动计划;理解动态平衡,学会管理自己的职业生涯。11技能目标:能使用一种以上正式和非正式测评工具在性格、价值观、兴趣、技能方面进行自我探索;能掌握了解职业信息的方法,并分析各种可能的选择途径;能够辨认自己在重大问题上常用的决策风格,掌握计划型的决策方法;能够为自己的生涯发展设立长远和近期目标并做出相应的行动计划;掌握管理职业生涯发展的基本方法。12大学生就业现状13大学生就业现状:(万
5、人)(%)根据教育部的规划,从2009年开始,我国高校5%的扩招速度将降为4%,到2010年,扩招速度保持在3%左右。预计2030年左右进入普及化阶段。就业率14各地人才市场151516非常真人秀:1717初从业,廿四乃成,负债十万。觅生计,十年无休,披星戴月秉烛达旦,蓄十万。不足购房,遂投股市,翌年缩至万余,抑郁成疾。医保曰,不符大病之条例,拒赔。乃倾其所有入院一周,无药自愈。友怜之,赊三鹿一包,冲而饮,卒。[史记:80后通史]18厦门大学就业情况统计表教育部公布2008就业情况统计表19Question2:你如何看到现
6、在的就业形势和就业问题?我们该做哪些方面的准备?20Whatgetsusintotroubleisnotwhatwedon'tknow.It'swhatweknowforsurethatjustain'tso(让我们陷入困境的不是无知,而是看似正确的谬误论断)---马克吐温21认识职业生涯规划22职业(vocation)“职业”于你意为着什么?23职业(vocation)“职业”是一个人为了不断地取得收入而连续从事的具有市场价值的特殊活动,这种活动决定着从业者的社会地位。----美国社会学家舒尔兹24职业(vocation
7、)(1)谋生手段(2)社会地位(3)自我发展,实现自身价值25新兴职业的快速更替社会职业的专门化工作意义的转变:不只是维持生存的基本需求,而是追求更高层次的社会和心理的满足经济的社会的心理的物质需求的满足对未来发展的安全感可用于投资的流动资产购买休闲和自由时间的资产购买物品和服务成功的证明与人们会面的地方潜在的友谊人群关系工作者与家庭的社会地位受人尊重的感觉责任感被人需要自我肯定角色认定秩序感可信赖感胜任感自我效能感投入感个人评价有关职业的基本事实26如何思考专业和职业之间的关系第一,专业包容职业。指在专业的领域内发展职业
8、。毕业生一生的职业发展基本上限制在专业领域内,如医生、飞行员等。学生选择的职业与所修的专业高度一致。第二,专业为核心。指以专业为核心发展职业。毕业生一生的职业发展以专业为核心,有较大的扩展,如统计师、冶金师等。学生选择的职业与所修的专业一致,职业发展可能超越专业领域。第三,专业与职业部分重合。指以专业为
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