我的大学我规划 我的职业我做主

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1、我的大学我规划我的职业我做主前言不知道从什么时候起，“毕业就等于失业”成了对大学生毕业后就业状况的真是写照，并且得到了包括大学生在内的社会各个方面的赞同。虽然人人都在喊着就业难，可我们身边毕竟没有一生都没有职业的人，因为我们得生存。因此大多数人的职业只能称为生存之道，而并不是一项事业。虽然大多数的人不能经营自己的事业，即使是职业，也是有好坏之分的。幸而事业、职业，好的职业，次的职业，是可以通过我们自身的努力而扭转与改变的。俗话说“好的开始是成功的一般”，当我们进入大学，这已经不再是——其实从来也不是——一个单纯接受知识的地方，又有多少人为自己的大学生活做

2、好了计划，为自己的职业生涯完成了规划呢？成功的人生需要正确的规划，我们今天站在哪一个位置并不重要，但是你下一步迈向哪里却很重要。而职业的根本在于根据自己自身的特点将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，以便最大限度地实现自我价值。看来职业生涯规划才是每一个大学生进行所有努力的方向标和基石，是我向做一名高校教育与经济管理学教师的目标迈进的第一步。职业规划蓝图一、职业与职业规划：职业是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。包括职业的个人属性和社会属性。而职业规划指的是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的

3、生产性贡献和最终退休。具有阶段性、继承性、相关性，遵循五W、稳扎稳打、灵活性、适时咨询的五大原则。大学毕业只是职业生涯的开始，人的一生可能经历不同的职业，走好职业生涯的第一步非常关键。一、自我评定1、成长经历成长期（出生—13岁）伴随着1987年的一场瑞雪，带着家人的期盼，我出生在了一个教师世家。我在8个月的时候就已经能够开口说话，父母发现这一特点，就认定我有语言方面的天赋，于是古诗古词的书啊磁带啊就堆满了我的家，背诗认字成了我童年的一部分乐趣。幼儿园的时候就因为剪不出老师要求的剪纸作品，而顶着烈日不吃不喝的奋斗直至剪出满意的作品。从小就执着，大人说的种

4、种可能与结果我都要亲自尝试，典型的不撞南墙不回头。小学开始参与各种作文大赛，并小有成就，被送去学习琴棋书画，但都顽强的半途而废，只有将舞蹈坚持了下来。开始喜欢当班长的滋味，在只有语文和数学两门主课的时候开始偏科，开始成为所谓的优秀生。探索期（14—24岁）这个时期经历了人生许多的转折点。上初中，考高中，上大学。初中是我学习生涯的黄金时期，早睡早起，劳逸结合，高效率的学习，丰富多彩的课余生活。由于老师说我理科不好的，就开始发奋向数理化进军，开始向全能型学生进军，轻松考入重点高中，开始经历人生的低谷。体味到了在众多优秀学子中被埋没的感觉，开始奇迹般的让数学成

5、了自己的一打优势，身边永远都有帮助和关心我的师长朋友，经历了高考的摧残，上了一个中流大学，开始反省奋发。在大学里崭露头角。拿奖学金，做学生会主席，组织舞蹈队，打工接触社会，充实地利用着青春。2、自我认识与评价：优势：综合素质较强。有吃苦耐劳，自力更生，不达目的誓不罢休的精神，适合不断学习钻研，面对困难，有着弹簧一样的变通。适应能力强，在哪里都能如同野草一般野火烧不尽春风吹又生。独立有主见，很少受别人意识与思想的控制与影响。善于交际，处理人际关系，与家长，老师，同学保持着融洽的关系，拥有众多知心的朋友。从小从事学生干部的工作，做事有计划与逻辑，擅长同时处理

6、各个方面的事情，能处理好学习、生活、工作的关系。对于现状和未来有着清醒的认识，清晰的目标和计划。认知接受新事物的能力较强。劣势：容易以自我为中心，做事容易冲动，缺乏耐心，固执。动手能力较差，对周围的环境比较敏感。成功的经验失败的教训1、自我与职业的匹配经过以上的分析，我进行职业定位的条件有：随着我国教育水平的逐步提高，对高校的教师学历的要求越来越高。我在迈入大学笑门的那一刻起就已经开始为考研做准备，有着不断学习深造的积极性。不断在学校进行学习需要考虑多方面的因素。从经济角度讲，我是家里的独生女，父母有着稳定的收入，也一直鼓励我不断学习深造，从专业角度讲，

7、我本科的专业就是教育学，已经具备一定的教育学知识，并培养了自己对教育学好教育事业深深的热爱之情。从家庭角度看，出生于教师之家，从小对教师的职业有着更深的理解，清楚的懂得作为一个教师应该具备的素质。从社会的角度看，教育经济与管理学专业的高校教师远远没有达到饱和。从自身的素质看，收家庭的影响，对新知识、新事物接受较快，具备刻苦钻研、不断学习的精神，良好的口语表达能力和应变能力以及从小做学生干部的经历中学会的“管理学”与人相处的哲学，都是作为一名教师所具备的重要条件。一、职业评定（一）专业分析1、教育学专业分析主要专业课程：普通心理学、教育学、外国教育史、中国

8、教育史、教育心理学、教育研究方法、教育统计学、课程论培养目标：本专业培养具有良好