0398学前教育原理

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1、1.学前教育的实施主要有两种形式，包括学前家庭教育和(B)A.大众传播媒介的教育影响B.学前公共教育C.学前社区教育D.托幼机构教育2．使幼儿善于体察他人的情绪、理解他人的情感、从而与之共鸣，改善幼儿社会行为的方法是(B)A.自然后果法B.移情训练法C.生活锻炼法D.社会评价法3.儿童成长最自然的生态环境是(A)A.家庭B.社区C.幼儿园D.少年宫4．幼儿园的教学实践和理论研究开始于(C)A.19世纪20年代B.19世纪30年代C.19世纪40年代D.19世纪50年代5.对儿童实行公有公育，并且儿童教育的内容和形式都与社会生活和生产活动有直接关系的是(A)A.原始社会的儿童教育B.农业社会的学

2、前教育C.工业社会早期的学前教育D.现代社会的学前教育6．我国最早重视因材施教的教育家是(A)A.孔子B.孟子C.朱熹D.荀子7.从近代起，我国学前教育的终止年龄确定为(A)A.6-7岁B.6岁C.7岁D.8岁8.社会本位的课程思想改革，最早比较系统化地反映在柏拉图的(A)A.《理想国》B.《爱弥尔》C.《教育论》D.《明日之学校》9.下面全部属于幼儿园户外环境的是(A)A.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材B.园艺区、种植区、活动区的材料与布置学前教育原理第7页（共8页）C.自然生态环境、活动场地、种植区、活动室的墙饰D.园艺区、活动场地、动物区、活动室陈设的变更方式与变更频率1

3、0.下面不属于建立优质师幼关系主要策略的是(A)A.对幼儿消极的社会性行为不闻不问B.与幼儿建立个人关系C.与幼儿经常性的平等交谈D.参与幼儿的活动11.多元智慧理论是由美国发展心理学家，著名教授在其《智力的结构》一书中提出的，他是(B)A.加涅B.加德纳C.布鲁纳D.戴维·韦卡特12.认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是(D)A.成熟主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.建构主义理论13.美国的“早期开端”与“追随到底”方案、英国的“确保开端”方案等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的(A)A.重视对处境不利儿童的补偿教育B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性

4、C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育D.托幼机构教育职能进一步加强14.在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家(A)A.斯宾塞B.杜威C.吉鲁D.胡塞尔15.有的教师认为，教育只能是跟随幼儿的发展，教师就像园丁一样。这主要违背了(D)A.尊重和保护幼儿的原则B.教育影响协调一致的原则C.和谐发展、全面培养的原则D.教育引导发展的原则学前教育原理第7页（共8页）得分评卷人复查人二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）16.学前教育价值取向P1517．幼儿行为辅导P10818．儿童观P10519．课程模式P2

5、36得分评卷人复查人三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)20．简述幼儿园物质环境创设的适合性原则。21．大班幼儿班级生活的年龄特点表现在哪些方面？学前教育原理第7页（共8页）22．简述当前师幼关系单向度的主要表现。23．幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么？得分评卷人复查人四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)学前教育原理第7页（共8页）24．托幼机构教育质量评价的一般程序是什么？25．试分析幼儿园教学活动组织的基本原则。学前教育原理第7页（共8页）得分评卷人复查人五、应用题（本大题共10分）41．材料1：据史书记载，北宋元丰年间，饶州有一人因从小就能熟读经书而

6、做了官，被誉为神童。于是，当地有孩子的人家都逼着家里的小“神童”熟读《五经》。但是，小孩生性好玩，不肯好好背记。为此，家长将这些“神童”放进竹篮中，吊上树梢，使其无法玩耍。不少家长还请来家教。孩子背完一经，先生就能得到孩子家长的若干铜钿，作为酬劳与奖励。结果，饶州许多孩子被活活逼死。材料2：近些年，不少机构或个人推出了名目繁多的培养神童的所谓“方案”、“工程”等等。在“不要让自己的孩子输在起跑线上”的刺激下，很多家长趋之若鹜。例如：某培训机构曾经推出了一个计划，号称只要孩子从小接受他们的培训，10岁时就能赶超大学生。并且，不需要任何筛选，只要交钱，所有孩子都能成为“神童”。从功能论的角度，对以

7、上材料中的现象进行分析。学前教育原理第7页（共8页）学前教育原理第7页（共8页）