骆驼坳中学校本研训第2期

《骆驼坳中学校本研训第2期》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、顾问：秦训刚刘合荣毛元德高永平朱召炳主编：徐金奎副主编：胡建明王凯新饶耀东周家雄编委：唐昆鹏杨亚军汪航王健陈念石汪明月瞿志雷李志宏王娟邓丽红徐进李新曙瞿介中毛巧荣卢胜兰天地之初，混沌之始。宇宙始于一片洪荒和黑暗。神说，要有光，于是就有了光。而后，人类便得以在流淌着奶与蜜之地繁衍生存。渴望光明和温暖，这是人类从荒蛮时代就赖以生存的信仰。正是这个信仰催生了人类社会的文明进化。人类一步一步将工具理性的火烛伸向大自然，一寸一寸照亮了文明前进的方向，孕育出一串串丰硕的果实。在与大自然的较量中，人类明显占据了上风。人类很

2、骄傲，甚至有点自负。他们更加渴望征服，享受掠夺，以为自己已牢牢抓住自然灵性的美，以为有了科学和工具，就可以将自然的一切美丽都变成人类文明的点缀。殊不知，在疯狂的掠夺、急功近利的收获中，恶之花正在悄悄地绽放。那神圣的阿尔卑斯山脉不再白雪皑皑，肃杀纯净；浪漫的莱茵河不再碧蓝得像一颗宝石；波澜壮阔的印度洋不再珊瑚成群……人类当初追寻的美在众目睽睽之下渐渐消逝。习惯了向大自然伸手的人类恐慌起来，使出浑身解数，倡导节能减排、宣传“为地球关一小时灯”、发展环保事业等，想奋力留住自然之美。但自然只一哂。以自己独特的方式嘲笑

3、人类的狂妄自大和愚昧无知。美，需要敬畏。然而，人类总是因贪婪和好奇心作祟探进一个个人迹罕至的洞穴，妄想去找寻神秘的美丽。如果说洞穴外的世界是文明、历史、进步与征服，那洞穴内的黑暗幽深则是未知、美丽、未被占领的土地。愚蠢的人类自以为是地手执现代性的火烛去捕捉自然灵性的美丽，最后的结局注定是失落、失败，注定被“美”彻底抛弃。因为世间的美有其高傲的品性，你自私地以你的方式接近她，她高傲地以她的方式离你远去，宁可选择毁灭也绝不委身于你。教育，又何尝不是如此。8第6问：一校之长，在学校课改中起怎样的作用，承担着怎样的责

4、任？中国教育有一个奇特的现象：凡重大改革，往往发生、源起于经济落后、地域偏远，生死悬于一线的薄弱学校。穷则思变。其实，不光是教育改革，其他几乎所有的重大社会变革，也都有这样一个共同的特点。改革都是被“逼出来”的。这个世界每时每刻都在发生着变化，唯有一个不变的，那就是变化本身。因此，主动变革，应该是校长的常规课题，而不是应急措施。一流的学校，创造变化；二流的学校，顺应变化；三流的学校，被动变化；末流的学校，顽固不化。作为一校之魂的校长，无疑应该勇敢地担当起改革的发起者和领导者的角色。问题的关键在于：校长如何把自

5、己改革意愿的变为团队的意愿，把自己的担当变为团队的担当？在改革的过程中，校长要信任教师、依靠教师、发展教师。要有胸怀——权力下放；要有担当——责任上移。第7问：教育教学离不开管理，教育改革更需要管理作保障，请结合学校实际，谈谈与课堂改革相对应的保障体制。高效课堂的背后是高效管理，没有高效管理的支撑，就不可能有理想课堂的产生。高效管理，是简单管理，不会折腾人；高效管理是制度管理，不是人管人；高效管理是文化管理，是激励人、开发人、成就人，不是压抑人、惩罚人、淘汰人。高效管理的保障体制应该是建立起校长、干部为首的服

6、务体系、考评体系和研究体系。特别要警惕的是，要始终防止干部由课堂改革的推动者变为阻碍者，干部如果坐下来，教师就会躺下来。牢记：所有的问题都是干部的问题。依靠干部去解决问题，但首先应该解决干部的问题。8第8问：学校改革也许会受到家长的反对，因为家长最关心的是孩子的升学问题。如何争取家长的支持？其实，家长不仅希望孩子当前成绩好，也希望孩子未来发展好。只是，不愿意牺牲眼前利益去换取未来利益。这一点，我们应予充分理解。改革，不应该让家长去做两难选择，这是我们设计改革路径的时候，必须要考虑的。高效课堂的变革，是让孩子走

7、“当前成绩好、未来发展优”的“轻负高效”之路，只要宣传到位，家长都会支持。教孩子三年，要为孩子想三十年，为民族想三百年。教育，不仅要眼前过关，还要终身过关，世代过关。我们把家长请进课堂，让其体会新课堂彰显的魅力；除了让其感受到孩子学习方式的转变之外，更努力用过程好结果向他们证明：改革是“内外兼修”“远近同筹”的。改革的主产品是孩子未来更优的发展，副产品是顺便提高考试成绩。事实上，一些课改先锋的出色业绩也已经证明了这一点。第9问：校长和一部分教师的观念转变了，但大多数教师观念没有转变，课改如何推进？答：传统的教

8、学观念根深蒂固，要想在朝夕间改变，困难很大。解决这个问题，首先，学校形成氛围——造势。人人谈课改，人人在课改，让教师认识到改革是大势所趋，每个人都要进行改革，从而消除教师在课改初期的心理障碍。其次，加强学习——洗脑。大多数教师接受新事物的能力还是有的，在大环境的影响下，他们不会有过强的对抗心理，慢慢会接受的。在学习了理念、掌握了技巧后，通过反复的听课，新课堂教学模式会逐渐清晰地成为主流。再其次，重点