教科版五年级科学上册第一单元复习试卷

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1、一、填空题：1、植物生长的基本条件有、、等。2、水稻→老鼠→蛇这条食物链中，共有______种消费者,生产者是______。3、生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为______。4、把能自己制造食物的叫做______，直接或间接消费别人事物的生物叫______。5、由多条食物来组成的网状结构，叫做_______。4、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做5、老虎、草、羊这些生物构成了草原生态系统的一条食物链。写出这条食物链：。这条食物链中，生产者是；消费者是。二、判断题：()1、生态系统中的

2、消费者就是指以生产者为食的动物，如兔、鼠等。()2、香蕉树,松树,仙人掌它们的生活环境完全相同。()3、做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了()4、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。（）5、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。（）1、绿豆发芽只要有充足的水分就行。（）2、做对比实验时，实验组和对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。（）5、食物链往往是从植物开始的。（）6、保护一种生物，也就是保护了许多种生物。（）7、企鹅适合在亚热带地区生活。（）9

3、、生态瓶中的植物放得越多越好。（）5、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。（）6、自然界没有植物，动物照样能生存下去。（）7、草丛、森林、湖泊都可以看作是一个生态群落。（）9、绿豆种子发芽和绿豆芽的生长都可以不需要阳光，。（）10、在养鱼池里种些水草，草能为鱼提供食物，还能给鱼提供氧气。三、选择题1、植物种子发芽需要的最基本条件有（）。A、光照、水分、温度、空气和土壤B、光照、水分、温度、空气C、一定的水分、适宜的温度、空气2、产者与消费者之间的关系主要是（）。A、相互利用的关系B

4、．吃与被吃的关系C．相互竞争的关系D.互惠互利的关系3、苹树不宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是：（）A、阳光B．温度C．水D．空气4、做对比实验时，我们一般是控制（）条件不发生变化。A、一个B、二个C、三个5、每个食物链中生产者一定是（）A、植物B动物C、植物和动物2、把两组生长良好的绿豆芽放在同一个温室里，同时加适量的水，让其中一组接受光照，另一组用不透明的东西罩住。这个实验中改变的条件是（）。A温度；B水；C光。3、在下列环境中，绿豆芽的根会朝着（）的方向生长。A没有水；B有水

5、；C与有水没水无关。4、蚯蚓适宜生活的环境是（）。A阴暗潮湿；B阳光充足；C高温干燥。5、鱼必须在水里生活，一旦离开水，过不了多久就会死亡。这是因为（）。A生物影响环境；B生物改变环境；C生物依赖环境。6、在生态瓶中，为动物提供了氧气的是（）。A微生物；B植物；C土壤。9、在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺潮湿的，一端铺干燥的，把10条蚯蚓放在盒子的中间。5分钟后，发现大多数蚯蚓爬向了（）。A潮湿的一端；B干燥的一端；C没有爬动。10、世界第一个自然保护区是（）。A美国黄石国家公园；B中国神农架；C东非大裂

6、谷。6、由蛇、蝗虫、高粱、青蛙可以组成一条食物链，下列排列正确的是（）。A、高粱蝗虫青蛙蛇B、蝗虫高粱青蛙蛇C、高粱蝗虫青蛙蛇7、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做。A、食物链B、食物网C、生态系统8、使自然界生态系统不平衡的因素是（）。A、人为因素B、自然因素C、人为因素或者自然因素9、把两组相同的种子放在一个同一温室内，同时加适量的水，让其中一组种子在常温下，另一组种子放在冰箱里。这个实验设计中改变的条件是（）。A、温度B、光C、水四

7、,下图表示森林生态系统的食物网，据图回答。（1）属于生产者的是_____________。（2）直接以植物为食的消费者是__________。（3）该食物网有__________条食物链。（4）最长的一条食物链中，消费者有________种。（5）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量一定时间内将先_______，其理由是__________。五、实验题。根据对蚯蚓的观察与实验完成下表填写任务。三、连线：（12分）把植物与之相应的内容连起来。香蕉针叶山地仙人掌阔叶沙漠松树叶刺雨林四、分析题：（8分）用箭头来表示下面生物

8、之间的食物关系。（有几条写几条）枯叶小草蚜虫蝗虫瓢虫小鸟蛇兔子老鹰蚯蚓五、动手做：（12分）请做一个生态瓶。(1)我的建造方案：(2)我的生态瓶设计图：六、实验与研究：（16分）1、下面是501班同学在研究绿豆种子是否需要温度获得的资料：（4分）绿豆种子是否需要适宜的温度的实验记录分析以上实验数据，你得出的结论是：2、根据对蚯蚓的观察与实验完成下表。（15分）七、阅读与分析：（9分）沙尘暴天气成因有