部编七年级（上册）语文第三单元知识点总结

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1、..语文七年级上第三单元复习提纲 《从百草园到三味书屋》知识要点一、文学常识：鲁迅，浙江绍兴人，周树人，现代文学家，思想家，评论家，代表作品： 小说集《呐喊》《彷徨》，《故事新编》，中篇小说《狂人日记》，Word完美格式..散文集《朝花夕拾》二、“读一读，写一写”攒cuán凑集；聚拢拗ǎo确凿quèzáo菜畦càiqí轻捷qīngjié蟋蟀xīshuàil脑髓nǎosuǐ相宜xiāngyí书塾shūshú方正fāngzhèng博学bóxuéWord完美格式..l蝉蜕chántuìl人迹罕至rénjìhǎn

2、zhìl人声鼎沸rénshēngdǐngfèi三、题解1.你从课文的标题中能看出什么？①文章分为两大部分，即分别记叙作者在百草园和三味书屋的不同经历；②文章是按照时间、空间的变化顺序来写的；③作者对于在百草园和三味书屋的经历极为怀念。2.百草园是“我”的乐园，从哪些地方可以看出来？①百草园中的景物充满生趣；②美女蛇的传说充满惊险、神秘；③冬日的捕鸟带来游戏的乐趣。3.鲜明的对比是本文的写作特色。请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。三处对比：Word完美格式..①百草园和三味书屋两种生活对比②书屋和书屋

3、后小园对比；③先生读书和儿童偷偷做游戏。对比作用：①表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，②同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。三、句子1、其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。（“似乎”、“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？）答：①似乎：不确定，好像；确凿：确实，实在，表示肯定。②不矛盾，因发生事件与现在相距很远，记忆模糊，所以用“似乎”；但百草园留给“我”太多的快乐，因而用“确凿”，这样的表达更能Word完美格式..突出百草园是“我”心中的乐园。2、“油蛉在这里

4、低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀的叫声在孩子心中的动听、有趣，表现出“我”对此的喜爱之情。“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用？Word完美格式..比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。表达作者对童年生活的怀念之情。3、“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“停”，为什么？不能，“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。“停”字没有这样的表达效果。4、第二段中依照怎样的顺序来写景的？“不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到动物，由静景到

5、动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由Word完美格式..整体到局部，又由动物到植物。4、赏析第2段中的“碧绿”、“光滑”、“紫红”、“肥胖”、“伏”、“轻捷”、“窜”、“臃肿”、“牵连不断”等词语。碧绿：形象生动地写出了菜畦颜色很鲜，很有生趣；光滑：细致而形象生动地写出石井栏的古老；紫红：形象生动地写出了桑葚熟透了，很诱人；肥胖：生动而又风趣地写出了黄蜂体形大，很可爱；Word完美格式..伏：形象生动地写出了肥胖的黄蜂紧贴在菜花上，懒洋洋的，很可爱；轻捷：准确而生动地写出了叫天子动作的轻盈与快速；窜：

6、生动地写出了云雀飞得又快又突然；臃肿：形象而又风趣地写出了何首乌根的粗大；牵连不断：准确而生动地写出了何首乌根很长，又缠绕在一起。5、辨析：“罩”字能否改为“盖”字？不可以，因为“罩”更生动、准确地写出了鸟儿在竹筛下上下左右都无处可逃，又有一定的活动空间。“盖Word完美格式..“字没有这样的效果。6、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？九个表述动作的词，（准确、细致）连贯、生动地写出了捕鸟的过程。写出了雪后捕鸟的乐趣。7、三味书屋中的老先生有怎样的形象（先生有哪些特点？“我”对他的态度如何？方正、

7、质朴、博学（第11段“因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人；22-23段，先生读书不仅读得懂而且极为入神）；教学严谨（16段，老师对“我”Word完美格式..的要求不断提高）；有些守旧、古板（“我”问“怪哉”时不愿回答而且有些生气）；比较宽容、慈爱（默许孩子们去后园玩耍，不常用戒尺和罚跪的规矩）。8、第9段为什么要写三个“也许”？用反复疑问和猜测的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无可奈何的感情。l9、找出长妈妈讲的美女蛇故事在全文中的作用给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作

8、为儿童乐园的情趣。第7课再塑生命的人Word完美格式..²妮nī：女孩子：～子。小～儿。²绽开zhànkāi：绽放唯恐wéikǒng：只担心²争执zhēngzhí：各执己见，互不相让。截然jiérán：界限分明²感慨gǎnkǎi：心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已)搓cuō：两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上擦：揉～。～弄。～洗。～澡。～手。～绳。²捻niǎn：1.用手指搓转（zhuàn）：～麻绳。2.搓成的条状物：灯～儿。W