课题2-二氧化碳制取的研究说课稿

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1、二氧化碳制取的研究说课稿一、教材地位和作用本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位是十分重要的。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。本节课学习的重点是能力训练。学生在前面学习的氧气实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学过程中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实

2、施方案、总结表达等环节完成整个探究。二、教学目标1、知识与技能：（1）了解实验室中制取气体的思路与方法；（2）掌握实验室中制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的验满和验证方法；（3）能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置。2、过程与方法：通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室里制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出问题、实验探究、获得结论）和方法，体验化学实验方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。3、情感态度与价值观（1）通过实验、问题讨论、培养学生求实、创新、合作的科学品质。

3、（2）通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的探究欲。三、教学重点与难点重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计的装置制取二氧化碳。重点突破：通过提问让学生思考教材P113第五题已知能产生二氧化碳的反应，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸代替稀盐酸；课前布置学生设计实验装置到课堂展示。3难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。难点突破：通过引导学生回忆实验室制取氧气的实

4、验装置图，让学生分析对比两套装置，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。四、教学设计思路与教学方法：1、教学设计思路：教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品，这样学生虽然能一下子记住所用的药品，但是过后接触到其它能够产生二氧化碳的药品时可能会混淆，故本人在介绍教材所用药品前先补充介绍为什么不用浓盐酸或者硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳。而在补充此知识前又先补充说明实验室制取气体的一般设计思路和方法。有关制气体的发生装置、收集装置的选择则采用探究的方式进行。具体设计如下：①让学生列举所知道的能产生二氧化碳的反应。然后，补充说明实

5、验室制取气体时的一般设计思路和方法，再比较氧气和二氧化碳的相关性质。通过演示实验探究制取二氧化碳的反应原理，并投影出相关的化学方程式。通过比较演示的方程式提醒学生不能用浓盐酸或硫酸来代替稀盐酸制取二氧化碳，原因是浓盐酸具有挥发性使得制得的气体不纯，硫酸与碳酸钙反应后产生的硫酸钙微溶与水，会阻止硫酸与碳酸钙进一步反应，反应无法彻底进行。也不好用碳酸钠代替石灰石或者大理石。从而归纳出实验室制取二氧化碳的反应原理。由此确立学生从多角度多层次观察和分析问题的意识。②引导学生回忆实验室制取氧气的两套装置，学生讨论并思考下列问题：A、

6、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？B、确定气体发生装置时应该考虑哪些因素？C、收集气体一般有哪两种方法？D、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？③投影教材P111有关实验仪器，让学生设计实验方案并选择相关仪器进行实验。本人在组织课题的同时依据投影上的注意事项适时提醒学生注意正确操作。如：A、长颈漏斗末端插在液面下；B、导管伸入锥形瓶不能过长；C、收集气体时应该用向上排空气法，不能用排水法（二氧化碳溶于水）。D、检验气体是否集满的方法（补充说明检验二氧化碳气体的方法）。整个过程让学生体验、反思和完善实验设计，掌握基本技能，体

7、现师生互动。④随堂小结，并布置学生回去完成课后习题巩固知识点。2、教学方法：活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法3五、教具准备;1、药品：块状大理石碳酸钠粉末稀盐酸稀硫酸浓盐酸澄清石灰水2、仪器：锥形瓶平底烧瓶烧杯试管集气瓶长颈漏斗导管（单孔、双孔）水槽酒精灯铁架台六、教学流程创设情境组织讨论能生成二氧化碳的反应→回忆实验室制取氧气的实验，总结实验室制取气体的一般设计思路和方法→通过实验导学并了解实验室制备二氧化碳的药品及反应原理→回忆实验室制取氧气的方法及装置确定实验室制取二氧化碳的装置。→投影教材制取二

8、氧化碳的相关仪器，让学生设计、展示制取二氧化碳的装置图。→随堂小结→布置作业七、板书设计课题2二氧化碳制取的研究一、实验室制取二氧化碳的反应原理1、药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸2、原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑3、发生装置：固体和液体不加热型4、收集装置：向上排空气法收集