课题-2-二氧化碳制取的研究

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1、二氧化碳制取的研究一、教学目标知识与技能1、了解实验室制収二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的检验和验满方法；2、能设计出实验室制収二氧化碳的简易装置，了解实验室制収气体的-般思路。过程与方法1、通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发牛装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；2、让学牛在组装并使用自己设计的装置制収气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，初步掌握基木实验技能，树立多和度、多层次观察和分析问题的能力。情感、态度与价值观1、增强学牛一对化学实验的好奇和探究欲，激发学习化学的兴趣；2、培养学生善

2、于合作、勤于思考、严谨、勇于创新、大胆实践的科学精神。二、教学重点难点1.教学重点：采用活动与探究的方式研究实验室屮制取二氧化碳的反应原理、仪器装置，并利用设计的装置制取二氧化碳2.教学难点：从实验室制取气体的一般思路出发，学习二氧化碳的实验室制法三、教具、学具准备1・教具准备：（1）多媒体教学系统及件（2）“空瓶变瘪”趣味实验用品：（3）制取二氧化碳的装置两套（展示所用）：锥形瓶、双孔塞、长颈漏斗、导管、集气瓶、玻璃片；大试管、单孔塞、导管、集气瓶、玻璃片、铁架台；（4）实物投影仪四、教学过程【引入】请大家回忆一下我们学过的冇那些化学反应可以生成二氧化碳

3、。它们是否适合用于实验室制取二氧化碳呢？【学生讨论】【教师】那么制取二氧化碳最好的方法就是选择一种反应条件简单，不引入新杂质。实验室里我们用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳。【板书】课题2二氧化碳制取的研究一、实验室制取二氧化碳1、药品：大理石（或石灰石）与稀盐酸2、原理：CaCO3+2HC1==CaCl2+CO2f+H2O【提问】1、稀盐酸能否用稀硫酸代替?2、能否用碳酸钠代替大理石?3、能否用碳酸钙代替大理石?4、能否用浓盐酸代替稀盐酸?【板书】注意：(1)稀盐酸不能用稀硫酸代替的原因是：因为稀硫酸与大理石反应生成的硫酸钙是一种微溶物，包在大

4、理石表面，不能使反应进行到底。CaC03+H2SO4==CaS04（微溶）+C021+H20(2)大理石不能用碳酸钠或碳酸钙代替的原因：反应速率太快，不易收集气体。(3)浓盐酸不能代替稀盐酸的原因：浓盐酸挥发出的氯化氢气体混在二氧化碳中，使制得的二氧化碳不纯【设问】制取二氧化碳我们应该选择什么类型的发生装置呢?【板书】3、发生装置(固液常温型)B、C、D装置的优点是：可以控制反应的发生和停止。【思考】下图装置能否控制反应的发生和停止1

5、产理石和纟孔塑料片盐酸彳【设问】收集二氧化碳用什么方法及原因?【板书】4、收集方法：向上排空气法，原因是：因为二氧化碳密度

6、比空气大，不与空气反应。【设问】向上排空气法收集二氧化碳如何证明二氧化碳收集满了？【板书】验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，二氧化碳已满。【设问】如何检验某种气体是二氧化碳气体呢？【板书】5、二氧化碳的检验方法：将气体通入澄清右灰水，如果石灰水变浑浊，则证明气体是二氧化碳。【练习】完成114页第3题。课题3二氧化碳和一氧化碳-、二氧化碳1、二氧化碳的物理性质无色、无味的气体；二氧化碳的密度比空气的密度大；能溶于水。2、如图为倾倒二氧化碳气体实验现象：蜡烛由下到上依次熄灭。结论.（1）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。（2）二氧化碳密度比空气的密度

7、大。3、如图为二氧化碳的溶解性实验现象：瓶子变扁。产生这一现象的原因是：二氧化碳能溶于水并且与水反应，使得瓶内气体减少，压强变小小于外界大气压，所以瓶子变扁。结论：二氧化碳能溶于水。4、二氧化碳与水反应实验'买验操作错误！不能通过编辑域代码创建对象。错误！不能通过编辑域代码创建对象。错误!不能通过编辑域代码创建对象。错误!不能通过编辑域代码创建对象。现象纸花变红；纸花不变色纸花不变色纸花变红。实验分析稀醋酸能使石蕊试剂变红，水不能使石蕊试剂变红，二氧化碳不能使石蕊试剂变红，二氧化碳与水反应生成了酸性物质，使石蕊试剂变红。实验结论二氧化碳能与水反应生成碳酸。

8、实验证明稀醋酸能使石蕊试剂变红，水不能使石蕊试剂变红，二氧化碳也不目的能使石蕊试剂变红，是二氧化碳的水溶液…碳酸使石蕊试剂变红的5、化学性质:①二氧化碳不支持燃烧，本身不能燃烧。②二氧化碳能与水反应生成碳酸。方程式为：CQ2+H2O==H2CO3③二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。方程式为：COz+Ca(OH)z==CaCO3(+H?O6、二氧化碳的用途：(1)进行植物的光合作用。(2)私(3)气体肥料(4)化工产品的原料(5)干冰可用来人工降雨7、二氧化碳的主要來源人和动植物的呼吸；煤等燃料的燃烧。8、二氧化碳对环境的影响——温室效应(1)温室效应有利的_面

9、：使全球平均地表温度为适合人类生存的15度。(2)温室效应的危害：