请家长来“到语文课堂中来”

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1、请家长“到语文课堂中来”【摘要】五年级上册第六组课文的主题是：感受父母的爱。在《学会看病》和口语交际教学中，我都给家长设计了一份作业，让他们来说说在培养孩子独立面对生活的一些做法和对一些事例的看法，把家长请到“语文课堂中来了。请家长到“语文课堂中来”，这真的是有效的尝试。在五年级上册第六组课文中的《学会看病》和“口语交际”的教学中，我就把家长请“到语文课堂中来”了。《学会看病》是五年级上册第六组的一篇略读课文，在备这一课时，我给家长们设计了这样的作业，要他们完下面的其一个表格。请家长来和孩子一起上语文（一）我们的语文第五单元的主题是：父母的爱。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切

2、的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。第20课《学会看病》是一篇略读课文，讲儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。课文中为了突出妈妈对儿子的爱，细腻在描写了妈妈的语言和心理活动。现在请你也来读读课文；同时也让孩子感受到你对他（她）的爱，请你完成下面的表格。（根据实际情况完成其中一个）１、如果你也曾经有让孩子独立面对生活的例子，如让他（她）独自做家务，独立远行，独自上街，独自一个人在家几天等事情，请完成此表格。让孩子独立面对生活的原因或用意。在你做出定或孩子尝试独自面对生活时你的心里有什么想法，或你当

3、时在做什么？（最好能真实地写当时情形，例心理、语言、动作等）谈谈你对让孩子独立面对生活的一些看法。２、如果你从没让孩子独立面对过生活，请你起填写这个表格，写写其中的原因是什么，并谈谈你对让孩子独立面对生活的看法.没独立让孩子面对生活的原因是什么？谈谈你对让孩子独立面对生活的看法感受到父母的爱是这个单元学习的重点，我设计给家长的这个作业，其用意就是这个。《学会看病》这篇课文结尾有这样的一段话：“我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地他，在这个过程中，也磨炼自己。”学生在读懂课文后，理解这句话并不难。让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的

4、折磨，所以说也就对母亲的考验。在学生理解这句话的基础后，课堂教学就拓展到他们的父母，让学生谈谈父母让他们独立面对生活的事例。我从家长们的“作业”中选了三份作业，让学生读，让学生谈看法。交上来的作业，家长们大都有这样的经历与感受。下面所选的三例都是家长的作业。（这是家长的原稿，收录时没作修改。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（一）我自己的想法很简单，让她一个人有没有能力做好这些日常的小事。当时我要她去市场买东西，我挥了挥手，要她快去快回。当她很不愿意转身出去时，我说你不要边这一点小事都做不到。我看着她远去的身影，我心想路上车很多，怕她一不小心发生

6、意外，我的心情一下子不安起来。（二）孩子有时太无聊，自己又没时间陪他，为了让他能学会寻找快乐，决定让他独自去书城，去体育馆。刚开始跟孩子说让他自己去玩，他很开心，自己带了瓶水，我也给了他2元钱，让他自己选择步行或坐公交车。孩子出门了，自己却在担心，会不会坐错车了？知不知道回家的路？会不会遇上坏小孩？毕竟还是个小孩子，真不该让他一个人去，弄丢了怎么办？自己上班时神情恍惚，心里老是担心他，一下班，自己便急匆匆地赶回家，看到孩子平安回来，才开心。人是锻炼出来的，大人们应该放手让孩子慢慢学会独立。但孩子毕竟还是孩子，他的独立也必须在自己（家长）的监控之下学会独立，不能全然不顾孩子的

7、安危。独立面对生活是必须的，是随着孩子年龄的增长逐渐放手的。（三）随着孩子的长大，家长不能一直充当保护伞的角色，只有放开手让孩子自己走，才会走得更远、更好！那天，我假装有事，早上，一大早就出去了，故意让孩子自己起床，以及整理上学前的一切东西。当初担心小孩漏拿课本、作业本、又担心她不会把头发扎好，担心她会晚起床……一系列的担忧不停地出现在我的脑海里，但我必须狠心一次。我躲在角落里，查看小孩出门及一路上的状况，出乎我意料之外，孩子不梳理整齐，一路上还能注意躲避车辆……这一切让我欣喜！作为家长我们应该相信小孩的能力，相信