学生课堂效率及其影响因素结题

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1、学生课堂效率及其影响因素结题报告指导教师：陈京老师小组成员：王梦秦杜润萌李紫嫱余根根张希玥张嘉莹鸣谢语文：陈老师肖老师王老师数学：胡老师马老师韦老师英语：车老师韩老师王老师物理李老师化学郝老师生物郭老师历史王老师地理张老师政治佟老师高三年级组张校长教学处朱主任心理咨询室李老师接受调查的高二年级同学郑重声明问卷调查记名仅仅由于分层统计便捷之需，并无其他任何目的。统计过程中，调查结果仅作为基本数据进行图表处理。并不针对任何班级、个人。调查答案内容严格保密，不会泄漏同学们的隐私。研究背景较高的课堂效率是学习知识的最基本保证。然而，我们观察到同学们在课上不一定能够保证效率，总是会受到一些因素的影

2、响。长此以往，既影响老师的授课，又影响周围同学的学习，更会影响到自己的听讲。因此，我们小组决定，探究影响同学们课堂效率的因素。研究目的通过探究学生课堂效率的影响因素，总结得出同学们上课时效率不高的原因。引以为戒，从而探究出提高课堂效率的方法，为同学们日后的课上学习提供参考，帮助同学们养成良好的听课习惯，从而提高学习成绩。研究方法采访老师本年级语文、数学、英语所有的教师，物理李老师，化学郝老师，历史王老师，地理张老师，政治佟老师问卷调查学生分层抽样<理科生>从年级前20名抽取5名，从后20名抽取5名，中段抽取20名<文科生>从年级前15名抽取3名，从后15名抽取3名，中段抽取10名采访主管高

3、三年级的张校长、教学处朱老师、心理咨询室李老师调查对象文科前15名：有效问卷——3份文科中段：有效问卷——9份文科后15名：有效问卷——2份理科前30名：有效问卷——5份理科中段：有效问卷——19份理科后30名：有效问卷——5份你每天上午第1节课状态如何？你每天上午第2~4节课状态如何？你每天上午第5节课状态如何？你每天下午上课状态如何？小结上午第一节课，同学们的状态并不理想，仍比较困倦，没能很快地进入新一天的学习状态之中。接下来的三节课中，同学们的状态开始变好，学习效率也逐步提高。上午的最后一节课开始出现饥饿感，效率下滑。下午课堂效率普遍不够高。上课集中注意力、克服疲倦感是提高成绩的最基

4、本前提。你自习课的效率如何？小结自习课老师一般不在场，因此，纪律在一定程度上不能够很好地得到保证，进而会影响到自习的效果。同时，同学们较容易受到周围环境的干扰，自主学习的效果因此并不尽如人意。受个人学习习惯的影响，一部分同学自认为不适合学校统一自习的学习方式。你学得最好的科目课堂效率如何？你学得不好的科目课堂效率如何？你最喜欢的科目课堂效率如何？不很认真，喜欢而已小结同学们在自己成绩好的科目的课堂上效率很高。久而久之，良性循环，成绩会有一定的保证。同样，对于自己喜欢的科目，同学们都不仅仅停留在兴趣的较低层面上，而是加倍努力，以求更深层次的领会并取得更加优异的成绩。少部分同学对于自己成绩不够

5、理想的科目，不够重视，导致恶性循环。我们的学习不应该是以兴趣为先的，每个人的个人兴趣及特长是不能左右高考命题的。因此，我们要摆脱因兴趣而学习的局限，克服自己因成绩不够理想而对某一科目产生的抵触情绪，以相同的心态及重视程度认真对待每一学科。你不喜欢的老师的科目学习效率高么？你的课堂学习效率与老师教学风格有关吗？小结可喜的是，同学们对于自己不太喜欢的老师的科目，并没有太多的成见，仍然能够在课上较好地配合老师，并努力掌握知识。同学们的课堂效率与老师的教学风格并没有太大的关系。人与人之间是存在一定差异的，身边的每个人、即使是我们的老师，我们也不一定都非常喜欢。试图改变他人，我们倒不如试着去改变自己

6、，去适应。一味地固执己见，难免会影响自己对该科目学习的心态，甚至自己的成绩。相信聪明的同学们都知道这并不是明智之举。中午休息时间你一般如何利用？出教室休息不一定，看情况小结中午休息时间，同学们的生活、学习习惯不同，自然会有不同的安排。我们当然不能强求一律。中午时间虽然短，但是积少成多，三年下来必定不是一个小数目。真诚地建议同学们，合理安排自己的时间，不要将自己宝贵的青春时光虚度。采访老师语文：陈老师肖老师王老师数学：胡老师马老师韦老师英语：车老师韩老师王老师物理李老师化学郝老师生物郭老师历史王老师地理张老师政治佟老师通过采访各科老师得出以下结论语文科目小结对于该科目，文理科学生的重视程度及

7、感兴趣程度都是相似的，只有文科班的个别学生非常喜欢并投入的精力更多。但是，同学们的重视原因因人而异，有的同学是被迫的，有的同学是感兴趣，还有的同学是为了成绩而对自己负责的表现。老师讲解重点内容一般安排在课堂的中段时间；同学们在上午第五节课、下午以及体育课后状态普遍不够理想。一般而言，课上表现较活跃的班级课后的检测效果并不一定理想。同时，语文的学习与老师的讲课风格也存在一定的关系。一般来说，老师如果比较严厉，同学们的课堂效