智善相谐润智无声丹阳二等奖2013.9.10

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1、智善相谐润智无声——浅谈初中英语崇善课堂的开展【内容摘要】：“创新是一个民族不断进步的灵魂”，这句话指明了培养具有创新能力的人才是教育的重要任务。要培养学生的创新精神与创新能力，就必须从小抓起，从课堂教学抓起。建立和谐的师生关系，创新地使用教材，在课堂中运用多种教学方法，善用激励评价，让学生真正动起来，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，让崇善课堂活力四射，焕发出生命的活力。【关键词】：师生关系；教学智慧;崇善课堂崇善课堂是英语课改的主要阵地。新课程标准要求崇善课堂要以学生为中心，注重素质教育，体现灵活开放，尊重个体差异，倡导体验参与，促进学生发展。为此我们英语教师要

2、努力营造轻松、民主、和谐的教学氛围，让学生积极主动参与学习，充分发挥学生的主体性和创造性，让崇善课堂生动鲜活起来！一、和谐师生的关系是激活崇善课堂的前提美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”和谐的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。教师应该营造民主、和谐、宽松的课堂学习氛围，把微笑带入课堂，把尊重和信任传递给学生，在平等合作的关系上与学生进行心与心的交流，经常深入到学生中去，主动和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好等，关心学生，爱护学生，帮助学生。同时在对待学生的缺点时，要注

3、重批评教育的方式方法，动之以情，晓之以理，让学生从内心感到教师的批评也是诚挚的爱。古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立和谐的师生关系给予高度的评价。和谐的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”因此，作为英语教师，要充分利用这种“移情”心理效应，感学生所感，思学生所思，建立融洽的师生关系。二、创新地使用教材是激活崇善课堂的基础英语新课标提出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用

4、教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利用其他课程资源……”可见，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的。我们提倡教学过程中，教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据，又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，灵活地、创造性地使用教材。做到真正的因材施教。（一）拓展内容长期以来，语言被当作知识来传授，而知识仅来源于课本，崇善课堂基本以教师为中心，教师仅限于讲解书本知识，重“精”轻“泛”，可理解性语言的输入量十分有限，严重制约了学生语言运用能力的发展。因此，教师应根据需要对教材内容进

5、行延伸和适当的补充。中学生正处于记忆的黄金年龄段，教师应引导学生记忆单词，扩大词汇量，使他们成为高效的学习者。如在教学交通工具这一课中，书本中涉及到的只有bike，car，bus，train，ship，plane。教师可根据生活实际，把学生所了解的taxi，motorbike，electricbike也增加进去。教师也可以结合学生周围发生的事情对教材内容进行补充，不仅可以丰富教学内容，而且可以提高学生的学习兴趣和端正学习动机。例如在教七年级下Festivals时，教师可以补充Christmas的有关内容，讲一讲“fatherChristmas”，“JesusChrist”

6、，并进行中外文化对比。在传授语言知识的同时，把跨文化意识注入到教学中，让学生了解英语国家的历史地理、风十人情、传统习惯、生活方式和价值观念，提高学生对文化差异的敏感性和鉴别能力，培养初步的跨文化的交际能力。（二）调整顺序教师要根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，对教材内容的顺序进行适当的调整，使其更符合学生的兴趣和能力需要，更加贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地学习。1、块间的调整：对各模块的顺序进行调整。例如，模块与模块之间有相关内容，如七年级下第四模块谈到未来的生活和第七模块谈到未来交通方式，可以将这些相关内容进行整合，有助于学生更有效地构建知识体系。再

7、如，教材中某个模块的内容与学生现实生活中发生的某件事情相关，可以提前教学这个模块。例如，把春节提前到刚开学的第一周上，结合教材内容，谈谈自己家是如何过春节的，家人是如何准备的，你自己做点什么，有没有拿到压岁钱等。通过对教学顺序的重新调整，不但可以激活学生认知的兴奋点，激发他们对新知识的探求欲望，课堂气氛活跃，并取得良好的教学效果。2、内活动的调整：课内调整指重新调整和组合某一课中几个部分的顺序。，pronunciationandspeaking。教师在教学中可适当将welcome与vocabulary,grammar与chec