婴幼儿人际交往智能的发展特点

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1、婴幼儿人际交往智能的发展特点孩子人际交往智能的发展特点宝宝3个月开始认生，6个月到24个月的宝宝认生现象更加突出，与自己最亲近的人相处才有安全感，分离则会产生焦虑情绪。24个月到36个月的宝宝接纳陌生人和陌生环境的意识与技能逐渐成熟。1.逐步出现各种亲社会行为。例如社会性微笑，对难过的小朋友进行关注和安慰，在大人的指导下提供帮助行为，能够分享自己喜欢的食物和玩具等。2.人际交往方式以身体语言为主.例如用点头和双手表示你好、谢谢、再见等。也会用推、踢、打等方式表达需求，造成小伙伴之间的误会与冲突。3.与小伙伴还不能形成友谊关系，主要以食物和玩具

2、等物品与小朋友发生交往关系。4.先天气质影响宝贝的人际交往倾。容易型宝贝活泼外向，困难型和迟缓型宝贝安静内向，妈妈需要根据宝贝的不同个性采取不同的教养方式。5.宝宝的依恋类型影响宝贝与人交往的适应性和开放性。根据宝宝对妈妈的依恋情况，可以将他们分为三类：安全性依恋、回避型依恋和反抗型依恋。安全型依恋的宝贝比回避型和反抗型宝贝能更好地适应新的人际关系。视觉空间智能定义空间智能，是眼睛对于线条、颜色、形状、立体感和空间关系的敏感度，以及能不能将视觉所接收到的讯息，在脑中呈现出来。视觉-空间智能是观察力、图象力、美感、空间感、方向感等多种能力的整合

3、能力。空间智能突出的人会在大脑里积累大量的视觉和空间形象，为发挥想象力和创造力提供素材，也更容易理解比较抽象的点、线、面等平面几何和立体几何原理。并且，还会有很好的方向感、空间感、色彩感、线条感，在日常生活中记路记人的本事大，对视觉元素的把握较好。幼儿空间智能的发展特点1.已具有图像思维，可以清楚地说出视觉表象。2.能轻松看地图和其他图表。3.喜欢画画、泥工等艺术。4.喜欢拼图、下棋、走迷宫及类似的游戏。5.喜欢想像，并创造出内心的表象。6.喜欢看幻灯、电影或其他视觉上的表演。7.有较好的色彩感觉，经常用图像来记忆。男孩幼儿期空间智能往往较女

4、孩好些，根据脑科学研究，可能与男孩的右脑发展较早有关。发展幼儿空间智能的方法1.让孩子尽情涂鸦每个孩子都是绘画天才，不要在意他画的是什么，画得像不像，提供充份的机会让孩子画画，着色，涂鸦。用不同的绘图用具，让孩子体验到不同色彩的运用、搭配，他们呈现出不同的效果，让孩子学习借由色彩、线条、图案表达内心的想法和情感。2.让孩子看图画面对一幅图画，找出两个图画中不同的地方，找出图画中隐藏的图案，找出图画中不同的形状。这些练习可以培育孩子敏锐的观察力，注意到事物中细微不同的地方，辩识许多相同与不同的形状、图案。3.玩拼图游戏拼图游戏可以培养孩子逻辑推

5、理和视觉判断的能力。除了外面买的拼图，家长还可以利用旧的月历、海报来制作自己的拼图游戏。拼图的难度要适合孩子，最开始时以5～10片为宜，并随着年龄和水平增长逐渐增加难度。太过简单的，孩子提不起兴趣，也起不到锻炼的效果，太难的又容易打消积极性。4.玩积木和模型可以锻炼孩子的逻辑推理与手眼协调能力，培养视觉判断与敏锐的观察力。孩子通常都会喜欢玩积木，如果你的孩子动手能力很强，也可以给他买模型来玩。5.玩橡皮泥孩子在玩橡皮泥时，会用不同的手法做出不同形状的东西，并按他们对色彩的感觉组合起来，这不但训练了精细动作，发挥了他的创造力，还可以加强对美的鉴

6、赏力。婴幼儿观察认知能力的发展特点感知范围进一步扩展1.随着中枢神经的发展和幼儿生活范围的扩展，3岁左右的幼儿已经发展了各种基本的感知觉。2.他们已经能够分辨红、黄、蓝、绿等常见颜色；能辨认上下前后方位，掌握圆形、方形、三角形。3.他们能较准确地辨别各种声音；能通过手接触更多的物体，从而知道物体的凉热、软硬等特征；能分辨物体的大小和远近，能区分白天和黑夜。4.但是这个年龄段幼儿的观察带有很大的随意性，往往碰到什么就观察什么，顺序紊乱，前后重复，也多遗漏。5.他们通常只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象。观察的随意性水平较低，易受外界刺

7、激的影响而转移观察的目标。观察受情绪影响较大。无意想象占主导1.3岁左右的幼儿会玩想象性游戏，但此时孩子的想象简单，是无意的、自发的。2.想象的主题多变，不能按一定目的下去，容易从一个主题转到另一个主题。3.不能把想象的事物跟现实的事物清楚地区分开来，因此常被人家误认为是说谎。4.幼儿以想象为满足，想象常常并不指向于某一预定的目的，而是以想象过程本身为满足，故富有幻想的性质。思维具有直觉行动性1.其思维仍然带有很大的直觉行动性质。幼儿思维的进行离不开自身对物体的感知，也离不开幼儿自身的动作。只要让他们的活动对象和动作一转移，他们的思维也就会随

8、之转移。2.能对事物做出一定程度的概括，还不能掌握事物的本质和他们之间的复杂关系。由于幼儿的直觉行动思维缺乏词的中介，因此他们思维的范围具有狭隘性，思维的内容具有表