婴幼儿成长阶梯与发展特点

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1、~一、0~3岁是早期教育的黄金时期新生儿出生头几年是小脑生长、智力和社会能力发展最快的时期，早期发展的质量将影响儿童的未来。为了培养德、智、体、美全面发展的高素质人才最好从0岁开始教育。（1）早期良好的育儿环境是大脑发育的重要因素0~3岁是大脑发育最快时期。从脑重量看，新生儿脑重平均370克，6个月为出生时的2倍，2岁末约为3倍，3岁时脑重已接近成人脑重的范围。而儿童的体重到10岁时才达到成人的50%，所以脑是最早发育的。（2）早期教育的黄金时期不可错过智能发育是有关键期的，关键是指某种知识和行为经验在某一特定时期容易获得和形成，过了这个时期，

2、就不能获得或达不到最好水平。人生下来也有很多潜能，如不给予成绩，使这些能力发挥出来，就会受到窒息，永远发挥不出来了。0~3是智能发展的最迅速的时期。婴幼儿的智能远比人们想象的要好得多，如新生儿就能看和听，有嗅觉、味觉和触觉能力。据研究3~4个月婴儿能分辨红色，分辨相差八度的音和成人发出的声音，4~6个月的正常的婴儿能用动作区分不同的字，如看到“吃”用手指口，咂咂嘴，见到“吹”字用口吹吹气，所以在婴儿早期已有巨大的智能潜力。要创造丰富的环境，有目的、有计划地促进幼儿智力发育，为儿童以后发展打下良好的基础。（3）0~3岁不可忽视另一半教育————美

3、好心灵的塑造在强调早期教育开发智力的同时，不可忽视美好心灵的塑造。人的品德和良好行为是在家庭环境中从小开始耳濡目染形成的。其实当你发现任性、不礼貌、粗暴、自私等行为时要纠正已经比较难了。孩子出生时心灵像一长卷空白的胶片，父母的行为和言行会随时随地摄入幼小心灵的胶片上。实际上婴幼儿美好心灵的培养不是靠说教，最主要靠成人的行为。良好行为模式是在习惯成自然中培养的。如果幼儿打人、骂人，你口上说不对，实际上脸上在笑，那么这是在鼓励，不是在阻止。幼儿从1岁左右已经模仿成人的行为，2岁已经有自制能力。这需要父母了解婴儿心理发展特点，学习教育的策略，并且以身

4、作则，才能在幼儿心灵上描绘美好的画卷。在某种程度上说培养品德比智力更为重要。二、婴幼儿成长阶梯0~3个月从俯卧抬头到抬起90度从全身不协调运动到控制头的位置从短暂注视人和物到机警的选择注视新奇的人和物从对声音有反应到转头寻找声源能把放在手中的物品抓住逐渐发出可分辨的单元音从自发笑到见人微笑4~6个月翻身从侧卧到俯卧从靠坐到独自坐~~~~从伸手够物到准确的抓起物品灵活的寻找喜欢看的物，喜欢听的声音，有积极探索的表现喜欢发音，可发出不同的单音见人喜欢微笑，能分辨人及生人与抚养者建立深厚感情吃一睡一玩有规律。7~9个月开始爬行，主动的取自己需要的东西

5、扶着栏杆可站立，并试图迈步前行可双手抓物，将玩具倒手，并自觉放下可捏起小的物品能发出爸爸、妈妈等音能听懂自己的名字，建立一些语言命令与动作的联系，如“欢迎”、“再见”等与抚养者之间产生依恋，对陌生环境需要在母亲的支持下适应自己拿饼干吃，能扶着杯子喝水。10~12个月能扶栏杆向前行走，并独自站立能扶着栏杆自如的起来，蹲下取物能模仿着摆弄物品可将物品准确的放入容器中能模仿发出几个单字音有意识的叫爸爸、妈妈能指认几种物品或图画吃穿时能主动配合，如拿杯、拿勺、穿衣时伸手等对认能分别表示爱憎的情感，能用表情和手势与认交往13~18个月独自行走逐渐平稳，能

6、倒退走几步能扶着大人的手上楼梯能拿笔模仿画道道能叠起2—3块积木及将物插入孔洞中正确指认自己的身体部位能说出数个单字词及少许双字词，用语言表达自己的意愿能按指示做一些简单的事能自己拿杯子喝水、拿勺吃饭能和小朋友一起玩片刻。19~24个月能双足跳离地面扶着栏杆能上、下楼梯能打开瓶盖或盒子的盖子，能一页一页的翻书能搭7—8层方积木说出双字词及简单句能接背儿歌能控制大小便，并能语言诉说~~~~喜欢和别人一起玩，可做角色游戏自己试图脱下衣服、戴上帽子等25~30个月能熟练自如的跑步不用扶栏自己上下楼梯能模仿画出一些图形会穿扣眼能分辨两个以上方位会被儿歌

7、能叙述简单的事情能自己脱衣服、袜子、鞋等，自己洗手、洗脸有自尊心、怕羞，有同情心懂得一些简单的道理，如不能做到某事。31~36个月能稳定的控制身体重心，如单脚独立、绕障碍跑等能向前跳，向上跳可模仿搭出积木造型识别2—3种颜色，2—3种形状懂得你、我能数几个数喜欢介绍和表现自己，会正确使用礼貌语言能看自己看书，说出一些物品的用途和关系能分辨性别开始有一些是非观念能帮助大人们做简单的事三、幼儿的年龄特点一、新生儿时期新生儿不是只会睡、哭和吃奶，新生儿从出生开始就会看、能听，有味觉、嗅觉和触觉，还有社会交往和运动能力，因此新生儿已具备接受早期教育的条

8、件。但新生儿大部分时间在睡觉，当宝宝觉醒时可以进行各种感觉刺激。1、运动在喂养前换完尿布后被动伸曲肢体，抚摸和按摩全身及变换体位（抱着轻轻摇动），并使