人教2011版小学数学三年级《复式统计表》

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1、《复式统计表》教学设计作者姓名:王晓娟工作单位:隆德第二小学邮编:756300联系电话:18169196399《复式统计表》教学设计课题《复式统计表》科目数学班级三年级（1）班课时1课时提供者王晓娟一、教材内容分析本节课是人教版义务教育教科书三年级下册第三单元的内容。教材为了便于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。内容的选择注意联系学生的生活实际，如统计最喜欢的活动、统计学生喜欢看的电视节目，喜欢的图书等等。本节课它是在学生学习了一些简单的统计图表知识，学会运用简单的方法收集和整理数据的基础上进行教学的。为今后进一步学习统计的有关知识打下基础，作好铺垫

2、。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能：在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。2、过程与方法：在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。3、情感、态度和价值观：进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。三、教学重难点1、教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。2、教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。四、学习者特征分析基于对

3、教材的理解和分析以及三年级学生的实际情况，从课程标准的理念出发，在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。五、教学策略选择与设计本课时的学习是在学生二年级原有的基础之上来学习的，因此在教学时我

4、将充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。在学习过程中尽量增加学生学习的独立性，大胆放手让学生根据自己喜欢的方法去体验数据的收集、整理的过程，从而理解统计的方法，发展统计的观念。再来说说学法的设想：《标准》指出有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课学生学习新知的主要方法。课堂上引导学生通过小组合作，互相讨论、分析、研究，留给他们足够的动手实践和思考的时间和空间，体验统计的全过程，让学生在全情参与中不知不觉中学会新知，发展能

5、力。六、环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学习，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）创设情境，激发兴趣1．师：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？2．（相机出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？学生意见不一，引发用统计解决问题。学生谈兴趣。学生说最喜欢的活动。Flash动画PowerPoint相结合，引出主题____用统计解决问题。1．复习

6、旧知，铺垫新知（1）收集数据统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。你打算用什么方式进行调查呢？男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。（2）整理数据根据收集的数据进行整理，并填入以下表格男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏全班集体举手表决。集体讨论后，采用男女分开统计的方法，现场组织，完成统计。女生：统计记录男生;男生：统计记录女生。（二）自主探究，构建新知人数问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发

7、现？（3）分析数据从上面的表格中可以知道哪些信息？2．对比分析，引发冲突。（1）这两张表有什么共同点？又有什么不同点？（2）最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？（3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？3．合并表格，揭示课题。（1）教师根据介绍，运用Flash动画课件，逐步呈现信统计表，认识“表头”。（2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？男女生最喜欢的活动2017.6.5性别人数数活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏学生进行个性化的分析。学生仔细观察，小组讨论，发表意

8、见。观察、比较、发现：这两张表统计的项目都是一样的，