(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册驿路梨花学案 (2)

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1、一四驿路梨花第一课时【学习目标】1、理清文章的线索，说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用。2、找出文中写梨树林和梨树花的语句，指认实写和虚写的句子，说明其作用。3、熟记有关字词的音、形、义【重点知识及能力讲解】本文从“我”和老余第一天傍晚投宿写到第二天早晨，其间借人物语言两次追溯往事：一是借瑶族老人之口讲哈尼族姑娘梨花帮助过路人，二是借梨花妹妹之口讲解放军造茅屋及姐姐梨花照料小茅屋。这种在顺叙中追溯往事的写法使得文章悬念迭起，波澜起伏，收到了强烈的艺术效果。【难点知识及能力讲解】文中三次提到梨花，前后照应，也是本文的线索。开头的实写烘托出

2、不平常的小茅屋，创设了优美的意境；中间写梦中的梨花，虚实映衬、交相生辉；结尾再次人花相映，歌颂了雷锋精神已在边区发扬光大，完成了主题的升华。l预备训练一、根据注音写汉字竹miè（）niǎn（）走huǎnghu（）jǐ（）子花bàn（）修qì（）二、根据意思写词语或解释词语1、山势坡度很大，直上直下的。（）2、广阔而看不清楚（）3、闲适而自得（）4、光亮而透明（）5、修qì：6、修长：7、香气四溢：8、huǎnghu：l课堂达标训练一、指出下列各组拼音中错误的一项，并订正1、A、驿（yì）路B、晶莹（yín）C、陡峭（qiào）D、溢（yì）（）

3、（）2、A、竹篾（miè）B、简陋（luò）C、迷茫（máng）D、菌（jīn）（）（）3、A、瑶（yáo）族B、相衬（chǜn）C、恍（huǎng）惚D、麂（jǐ）（）（）二、填空1、《驿路梨花》作者。他在本文的结尾引用了代著名诗人的诗句：“”，这句话在结构上起作用，在内容上起作用。2、本文在结构文章，编织故事上的最大特色是；从结构上看，课文是按顺序组织材料的，但从来看，课文又是按倒叙组材的。3、如何在顺叙中追溯往事？文章是借人物语言来达到这一目的的。一是借之口讲述二是借之口讲述这样文章结构紧凑，容量很大而文字节省。4、本文围绕“”这一疑问展

4、开故事情节，几经曲折是为了突出是小茅屋的主人。5、下面三段话都是对梨花的描写，其中（）属实写，（）属虚写。这样虚实结合，反复写的作用是，梨花象征了精神。A、白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林呵！B、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……C、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。l课堂提高训练读下列语段，回答下列问题A、山，好大的山啊！的青山一座挨一座，延伸到远方，在迷茫的暮色中。B、一新月升起来了，我们借助淡淡的月光，在

5、忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风，吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。C、我们开始烧火做饭。的火、的米饭和的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。D、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中在那香气四溢的梨花林里步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中唱歌……1、在空格这填上恰当的词2、A段中“一座挨一座”与一词相呼应，为下文作铺垫。3、B段中“新月”指的是：，“忽明忽暗”的原因是：。4、C段所用的修辞方法是、。5、D段描绘了“我”的梦境，梦境非常优美，这样写的作用是：。▲课堂检测一、调整句序并回答问题①山间的夜风吹得人脸上凉凉的

6、。②一弯新月升起来了。③我们借助淡淡的月光。④梨花的白色花瓣轻轻漂落在我们身上⑤在忽明忽暗的梨花林里走着1、正确的句序是。2、句④中的错别字是（）二、阅读语段，完成问题一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有等也没有人声。这是什么人呢？老余打着电筒走过去，发现门是从外面扣着的。白木门上用黑碳写着两个字：“请进！”我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写几行

7、粗大的字：“屋后有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”1、作者是按照由到的顺序介绍小茅屋的环境的，小茅屋的特点是。2、作者特别点明水的“清凉可口”，一方面是为了写出，另一方面写出。3、在文中找出一处与“老余用手电筒在屋里上上下下扫射了一圈”有关的环境描写。4、画线的句子中“厚厚”、“满”是实词中的词，在文中是为了突出。5、“发现墙上写着几个粗大的字”句中用“粗大”二字是为了：。▲课外强化训练一、填空从《驿路梨花》中所记叙的内容看，这座深山中的小屋是十多年前解放军，后来姑娘常常照料这座小屋，她出嫁后，是接过照料的任务，而像瑶族老人，“我”和老

8、余等过路人受到照料后也尽力照料着小茅屋，由此可见，和都是小屋的主人，这也体现了作者立意的新颖和深刻，他把雷锋精神作为一种不断发挥、传递的过程加以展示，