(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册综合性学习 (2)

《(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册综合性学习 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、病句修改教学设计景谷镇中学陈莲教材分析语法与病句修改： 《语文课程标准（实验稿）》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。语法知识要点：词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型。 从考试的角度来说，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、句式混乱等。学情分析学好修改病句，能使语言表达得更加流畅，同时能够提高阅读和写作能力。 修改病句是中学语文的一个很重要的知识点，也是中考的一个重要考点。但是学生对这知识点很难掌握，最容易造成语文知识的一个薄弱环节，学生失分较多。不仅如此，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于

2、影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生，所以学会修改病句至关重要。教学目标知识目标：辨析常见的病句类型。能力目标：掌握修改病句的方法、原则。运用所学知识修改病句。情感目标：通过对病句的修改培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。教学重难点：1.指导学生掌握修改病句的方法。2.引导学生分析病句的病因。教法学法分析 以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。教学设想：首先由动画广告引入本课，这能极大的激发学生的学习兴趣。然后适时的展示目标，引出病句类型，掌握修改方法，明确修改原则，再实例分析讲解探究做练习来巩固，最后链接中考，进行总结。课时：1课时教学过程一、激情导入看动画《

3、今年过节不收礼，收礼还收脑白金》，说病句，导出本课。同学们，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生。为了使我们的语言表达更加流畅，今天，就让我们来学习有关病句的知识。二、展示目标三、讲述什么是病句病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。四、病句修改的原则一、不改变原意。二、尽可能少改。三、不画蛇添足。五、实例分析讲解探究学生活动：读题，讨论探究，并将修改意见记录在笔记本上。设计意图：掌握病句修改的基本方法，准确修改病句，并能尝试指出病句类型。一、成分残缺（屏幕显示例句）例1：通过

4、医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。（主语残缺，删去“通过”或“使”。）例2：全校师生积极开展“献爱心”。（句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。）学生练习l１．由于他这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬．l２．看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读．l3.我们识别是非的能力。二、语序不当例1：数学对我不感兴趣。例2：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。学生练习１．课堂上应该发挥同学们充分的主体作用２．全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。3、不但他学习好，而且思想也很好三、搭配不当（屏幕显示例句）例1：他那锐利的眼睛投向了

5、人群。例2：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。　学生练习１．这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。２．他参加了这届运动会后，正式退出了运动员的生涯。３．我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声．四、重复啰嗦例1：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。例2：李大爷老了，头上的头发全白了。学生练习１．个体户登上了舞台，这是破天荒第一次．２．这本书大约２０元左右．3、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。五、否定不当例1：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。例2：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。学生练习1、谁也不能否认长江

6、不是向东流的。２．为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。３．我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当．六、误用歧义例1这辆自行车没有锁。例2：做手术的是他的父亲。学生练习１、小李发现老王正在和他的战友谈话．２．他一个早晨就写了三封信．3、介绍菲律宾的一种权威著作。七、前后矛盾例1：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。例2：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。学生练习１．要稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否得当．２．能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键．3、汽车忽然渐渐地停了下来。八、用词不当例1：我忽然感到她是个很智

7、慧的人。例2：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。学生练习１．他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和．２．在４７届的世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌．３．精密的手工作品,出自韩睿之手。六、、常见的病句类型1、成分残缺2.语序不当3.搭配不当4.啰嗦重复5.否定不当6误用歧义7.前后矛盾8、用词不当七、辨析病句方法:１．读句子，明确错误的类型２．找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配是否得当．３．理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当．４．体味语境，看句子