祝福（教师版）

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1、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速！主备：施影影、高蓓蓓高一语文备课组祝福活动单【学习目标】1．自主阅读课文，了解课文大意。【活动方案】一、基础知识词语整理钝（dùn）响寒暄（xuān）朱拓（tà）间（jiàn）或悚（sǒng）然踟蹰（chí）（chú）不更（gēng）事谬（miù）种淡（dàn）然俨（yǎn）然雪褥（rù）瑟（sè）瑟有声尘芥（jiè）堆形骸（hái）脸颊（jiá）沸反盈（yíng）天贺家墺（ào）荸荠（bí）（qí）絮絮（xù）呜咽（yè）驯（xún）熟桌帏（wéi）讪讪（shàn）咀嚼（jǔ）（júe）渣滓（zhā）（zǐ）瞥（

2、piē）拗（niù）不过蹙（cù）缩门槛（kǎn）窈（yǎo）陷惴惴（zhuì）歆享（xīn）（xiǎng）牲醴（shēng）（lǐ）蹒跚（pán）（shān）自主研习自读课文，思考完成下列问题。（可小组内合作交流）一、故事情节画出文中表明时间地点的词语，并概括各部分内容，列出课文情节提纲。二、人物形象1.编写祥林嫂的简历，列出祥林嫂人生悲剧的情节提纲。2.有人说：祥林嫂是一个没有春天的女人。请根据祥林嫂的人生遭遇证实这个说法。3.鲁迅作品主题往往以“哀其不幸，怒其不争”贯穿始终，祥林嫂抗争过吗？怎样看待她的抗争？4.祥林嫂是怎么死的？谁是杀害她

3、的凶手？亲人、主人、众人还是她自己？造成其人生悲剧的原因是什么？三、自然环境1.小说描写了几次“祝福”？对于表现祥林嫂悲剧命运起什么作用？2.小说为什么以“祝福”为题？第二教时【学习目标】1.把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。2.初步了解祥林嫂的人生遭遇。【活动方案】一、新课导入二、写作背景介绍6立志欲坚不欲锐，成功在久不在速！主备：施影影、高蓓蓓高一语文备课组《祝福》发表于1924年。是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题，而辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。辛亥

4、革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想像的肉体上和精神上的双重重压。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放运动也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，《祝福》应运而生。三、故事情节1.画出文中表明时间地点的词语，并概括各部分内容，列出课文情节提纲。成果展示：情节内容时间序幕结局开端发展高潮尾声祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林

5、嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇祝福景象和我的感受三个半月五两年年约两年2.本文在结构上采取了什么手法？有什么作用？成果展示：⑴倒叙，“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的。⑵作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种”，突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小

6、说反封建的主题。三、人物形象1.指定一名复述能力较强的学生讲述祥林嫂的故事，尽可能体现“我”对祥林嫂的同情心。2.编写祥林嫂的简历，列出祥林嫂人生悲剧的情节提纲。成果展示：外逃帮佣，初到鲁镇被人劫回，被迫改嫁丧夫失子，再到鲁镇捐献门槛，未能赎罪逐出鲁家，沦为乞丐祝福之夜，凄然死去2.有人说：祥林嫂是一个没有春天的女人。请根据祥林嫂的人生遭遇证实这个说法。成果展示：春日之时，丈夫死亡（第35段）孟春之时，被卖改嫁（第40段）暮春之时，痛失爱子（第67段）迎春之时，一命归天（第28段）6立志欲坚不欲锐，成功在久不在速！主备：施影影、高蓓蓓高一语文备课

7、组3.祥林嫂与春天的缘分颇深，但是，春天的阳光却从来没有照耀在祥林嫂的身上，从来，祥林嫂就没有感受过春天的温暖。鲁迅将祥林嫂的4次悲剧，都安排在了温暖的春天里，怎么理解这种独具匠心？（可小组内合作交流）成果展示：衬托作用（鲜明对比，强烈反差），这样的安排虽然有点残忍，但却更加凸显了祥林嫂生不如死的悲惨生活，更能激起读者对祥林嫂悲惨际遇的同情与愤慨之情，对旧社会更是一种凌厉的批判。四、内容总结祥林嫂，脸上没有春天的光，骨子里没有春天的气，心灵里全是春天的梦，生命中没有春天的缘。是什么让她如此浩劫累累，多灾多难呢？也许只有等到她到了地狱之后，阎王会告

8、诉她为什么吧……她，一个没有春天的女人；这，一个没有春天的社会……第三教时【学习目标】探讨祥林嫂人生悲剧的根源。【活动方案】一、导入课文