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时间:2019-08-16
《人教2011版小学数学三年级笔算除法2 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、笔算除法(2)教学设计陶宁宁教学内容:人教版三年级下册第16页例2及练习教学目标:1、使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的算方法,并能正确地进行笔算。2、进一步培养学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重点:理解算理,掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。教学难点:理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。教具准备:小棒、课件教学过程:一、创设情景,导入新课,提出问题1.谈话引入这是我们四年级同学3月12
2、日植树节种树拍下的照片,你瞧!他们干得多起劲。电脑出示图片:(课本第16页主题图:同学们在植树)。2.引出实际问题(1)引导学生观察:你从图中看出哪些信息?根据这些信息可以提出什么问题?(2)对学生提出用除法计算的问题,请学生说出算式,再说一说为什么用除法计算。(根据学生的回答师板演) 四年级平均每班种多少棵树?52÷2=二、动手操作,领悟算法,重现口算过程1.教学例2 52÷2=(1)学生独立计算,请不同算法的同学板演(2)你们同意哪一种算法?学生讨论后得出:第一种是先口算出得数26的,应
3、该用第二种方法才正确。(3)师:让我们借助小棒来验证(师生共同摆小棒,师边演示边讲解)52÷2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分成2份,每份是2捆(20),还余1捆;再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份,每份是6根,加起来共分得26根,所以52÷2=26。师:第二个竖式中被除数十位上余下的“1”,这个1是怎么来的?表示多少?商个位上的“6”是怎样得来的?(同桌互相说一说。)2(4)再用课件演示计算过程,加深学生对算理的理解。谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家
4、听听?(指生叙述计算过程)(5)比较例1和例2笔算竖式的区别,强调:笔算除法时,如果十位上除后有余数怎么办?余数和除数有什么联系?(指生说一说)(6)课堂练习,掌握算法(课本16页做一做第2题的第二排)(指名板演,其余在练习本上做,对做题中出现的错误,集中进行分析)(7)引导学生概括总结:计算时从哪一位除起?商怎样写?被除数十位上除后有余数怎么办?每次除得的余数和除数有什么联系?(指生说一说)三、运用新知,解决问题1. 列竖式算一算,看谁算的又对又快(学生独立完成)。 74÷2 45÷3 84
5、÷6 68÷4 2.看图解决问题。我今年5岁,爷爷今年65岁。(1)今年爷爷的年龄是我的几倍?(2)明年爷爷的年龄是我的几倍?生交流解题思路,独立完成,集体订正。四、课堂总结同学们,这节课我们学习了什么内容?计算时要注意什么?笔算除法要先从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面。如果被除数的哪一位除后有余数(要注意余数必须比除数小),就把余数与被除数的下一位合起来继续除。五、布置作业课本第十九页:1、2、4六、板书设计笔算除法(2)四年级平均每班种多少棵树?52÷2=26(棵)
6、262〕52412……(余数要比除数小)1202
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