两步连乘计算解决实际问题

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1、用两步连乘解决实际问题单位：海门市正余小学主备：凌辉教学内容三下第11到第12页，例6以及想想做做第1到6题。课型新授施教日期年月日星期教学目标1、借助例题,让学生经历探索用两步连乘计算解决实际问题的过程。正确率达85%以上。2、进一步理解乘法运算的意义,体会乘法运算的实际价值。3、积累用两步计算解决实际问题的经验,发展数学思考,增强数学应用意识。教学重点教学难点教学重点：让学生经历探索用两步连乘计算解决实际问题的过程。教学难点：理解数量之间的关系。教学资源学情分析：学生在三年级上册已经学过“从条件想起”解决问题的策略，能

2、够根据两个相关联的条件求出相应的问题。教材分析：教材中虽然至安排了一个例题，但是用这个例题解决了两个问题：一是巩固“从条件想起”的策略；二是掌握一题多解。学程设计导学策略修改调整一、复习铺垫，引入新课（5分钟左右）1.直接写出得数：80×40=50×60=8×9＋7=56×10=24×20=5×3＋8=直接写出结果，全班校对、订正。2.先提问题，再列式解答。有5束鲜花，每束鲜花有6朵，___________？每束鲜花有6朵，每朵花3元，______？3.学生认定目标。二、学习例6（13分钟左右）1.导学单（5分钟）a.读题

3、，找出条件和问题。b.找一找，哪两个条件有关联，能求出什么问题？c.自己尝试解题，想一想，你是先求什么，再求什么的？d.小组交流，说说自己的想法。2.集体交流：a.说说哪两个条件有关联，可以求出什么问题？b.说说是怎么解答的？预设：①先算6袋一共有多少个乒乓球。6×5＝30（个）再算6袋乒乓球一共要花多少钱?2×30=60(元)②先算一袋乒乓球要多少元钱。5×2＝10（元）再算6袋乒乓球一共要多少元钱？10×6＝60（元）③先求出6袋中一只乒乓球要多少元钱?2×6=12(元)→出示口算题，学生练习后校对反馈，讲评错例。→出

4、示练习题，指名学生口答。小结：我们可以根据两个相关联的条件求出问题。→出示课题，口述目标。→出示例题与导学单，组织学生自学与交流。教师巡视指导，关注学困生，了解学情。→小组汇报，引导学生间相互补充。交流时追问：每一步算出的是什么？根据哪两个条件求出来的？再算出6袋乒乓球一共要多少元钱？12×5＝60（元）3.回顾解决问题的过程，说说你有什么体会？预设：解决问题可以从条件想起；可以用不同的方法解决同一个问题；两种方法可以相互检验。三、巩固作业（12分钟）【基础练习】1.完成想想做做第1题。a.学生独立思考，完成练习。b.全班

5、交流，说说自己的想法。2.完成想想做做第2题。（按要求填空）①2×4=8（筐）求到的是；8×20=160（千克）求到的是。②2×20=40（千克）求到的是；40×4=160（千克）求到的是。a.独立思考。b.集体交流。【综合练习】1.完成想想做做第3题。（根据提示列式）①先求一共有多少个教室？列式；再求一共有多少盆花？列式。②先求每层有多少盆花？列式；再求一共有多少盆花？列式。a.读题，分清条件和问题。b.直接根据提示写出算式。c.集体交流。2.完成想想做做第4、5、6题。a.独立完成。b.集体交流：说说自己的想法。四、课

6、堂作业（预设10分钟）《补充习题》第12、13页。五、家庭作业《课课练》第页。→引导学生交流，教师注意归纳。→学生练习，教师巡视指导。组织交流，重点说说想法。→引导学生独立思考。全班交流时重点说说根据哪两个条件能求出什么问题。→只出示题目，指导审题。出示提示，要求学生根据提示写出算式。组织集体交流。→巡视指导。交流时引导学生补充，完善两个算法。→教师巡视，进行必要的作业指导。当堂评价。【教后反思】