(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《西游记》名著阅读指导

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1、《西游记》阅读指导课教案湛江一中培才学校廖兴文【教学目标】1.大致梳理出《西游记》的主要情节；2.引导学生品读经典情节，通过情节把握人物形象。【教学重点】引导学生品读经典情节，通过情节把握人物形象。【课时安排】一课时【教学内容】一．导入：《西游记》故事在我国可以说是家喻户晓的，那么同学们对整个故事了解多少呢？下面老师出几道题目考考大家。（PPT展示8道选择题，检测学生对《西游记》）掌握的情况。二．把握情节：1.从刚才答题的情况看来，同学们对《西游记》的情节还是比较熟悉的。所谓“西游”，就是指唐三藏这个团队

2、往西天取经的故事，但“取经”只是整本书的其中一部分。你知道除取经之外还有哪些故事吗？2.展示“学习目标一”3.整个故事大致可以分为三个部分：一.（前七回）孙悟空的出身以及大闹天宫；二．（八至十二回）唐僧的出身与取经的缘由；三．（十三至一百回）西天取经的过程。在这三大板块中有不少经典的情节，比如“大闹天宫”“大闹五庄观”“车迟国斗法”“三调芭蕉扇”“三打白骨精”等。之所以成为经典，是因为这些情节都用大量的笔墨对主要人物进行了描写，塑造出了栩栩如生的人物形象。这堂课我们就来尝试用品读情节的方法来把握主要人物—

3、—孙悟空——的形象。4.具体怎样品读呢？（1）代入角色（沉浸、代入人物）；（2）关注细节（人物或场景描写）；（3）体味情感（揣摩人物喜怒哀乐）。三．品读情节，把握人物：1.“大闹天宫”是孙悟空最出彩的情节之一。它又可以分为三个阶段：“官封弼马”“名注齐天”“对抗天庭”。请同学们翻到原文的P46-47，“名注齐天”一节。此处有孙悟空和巨灵神的对话。请同学们运用“代入角色”的方法品读这段文字：在原文中重点标注出应该重读的词语，读的时候注意加重语气。（PPT展示方法指导）巨灵神说话应该是什么语气呢？（居高临下，

4、傲慢）孙悟空又是什么语气？（“怒”）请两位同学有感情地朗读巨灵神和孙悟空的话。（1）孙悟空是怎么看待玉帝封他为“弼马温”这件事的？（请用原句回答）“他甚不用贤！”（2）为什么不愿做“弼马温”？又为什么要做“齐天大圣”？他认为做“弼马温”辱没了他的才华；要做“齐天大圣”是一种“欲与天公试比高”的傲气。（3）孙悟空的要求实际上是要获得别人对他的能力的认同，他在追求自我价值的实现。（PPT展示第一方面的性格——“傲”）2.孙悟空是否担得起“齐天大圣”的威名呢？我们来看另一个情节：“对抗天庭”。（P61、P76-

5、77）请同学们大声齐读这两段文字。运用“关注细节”的方法品读这段文字：在原文中画出描写孙悟空与众天将对战的场景；可以重点标注出孙悟空的一系列动作。（PPT展示方法指导）（1）这两个战斗场面有一个共同点——孙悟空以一己之力迎战众多天将。（2）战斗中，无论对手有多少人，悟空都是一力应战。其中哪个词可以表现孙悟空面对众多敌人时的心态？这可以看到孙悟空什么性格特点？“无一毫惧色”。满天神佛拿他无可奈何，表现出孙悟空勇猛善战的一面。（PPT展示第二方面的性格——“勇”）3.孙悟空桀骜不驯、孙悟空勇猛善战；但除了武力

6、，孙悟空有更可贵的特质。我们来品读下一段情节：鬼王夜谒唐三藏悟空神化引婴儿（P458-459）运用“代入角色”的方法品读这段文字：在原文中画出描写孙悟空“神化”的词句；重点标注出悟空的心理、动作、语言等描写的语句。（PPT展示方法指导）（1）孙悟空共变化了几次？3次。（2）他多次变化的目的是什么？请分别讲一讲。第一次是要吸引乌鸡国太子，将他引到唐僧处；第二次是要与唐僧配合行动；第三次是要以先知“立帝货”的身份向太子道出真皇帝被害的真相，争取太子的信任。（3）请同学们在这两段话中画出你认为悟空表现最精彩的语

7、句，然后小组内交流一下，你画的语句表现了孙悟空何种性格特质。（学生发言）（4）由这段话中对人物的各种描写，我们可以看到一个怎样的孙悟空？孙悟空很有正义感，路见不平，积极相助；孙悟空还特别机智，有谋略，做事讲究策略和方法。（PPT展示第三第四方面的性格——“义”“智”）2.智勇双全，可谓大英雄，“好大圣”！然而，孙悟空的好，还不止这些：请看“尸魔三戏唐三藏圣僧怒逐美猴王”（P337-338）运用“代入角色”和“体味情感”的方法品读这段文字。在读孙悟空说的话时，读出人物当时应有的语气，注意语速；模拟人物说话语

8、气，读出情感。最后一段有“悟空落泪”的细节，此处可以反复揣摩，并与其他情节中的悟空的表现作对比，加深体会人物的感情。（PPT展示方法指导）（1）全班齐读第一段和第二段，教师读第三段。注意语气。（2）揣摩：孙悟空是怀着一种什么心情说出这段话的？①对师父的不舍；②对师父错怪自己的委屈；③对师父前路安危的担忧。（3）这和孙悟空一向行事风格有什么不同？（点击超链接对比“名注齐天”一节，对比他对巨灵神说话的口气。）尽管受了委屈，但他没有