(部编)人教2011课标版一年级上册升国旗 (3)

(部编)人教2011课标版一年级上册升国旗 (3)

ID:41102440

大小:55.27 KB

页数:6页

时间:2019-08-16

(部编)人教2011课标版一年级上册升国旗 (3)_第1页
(部编)人教2011课标版一年级上册升国旗 (3)_第2页
(部编)人教2011课标版一年级上册升国旗 (3)_第3页
(部编)人教2011课标版一年级上册升国旗 (3)_第4页
(部编)人教2011课标版一年级上册升国旗 (3)_第5页
资源描述:

《(部编)人教2011课标版一年级上册升国旗 (3)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、9日月明教材解析这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明,田力男,小大尖,小土尘……”,通过朗朗上口的短句,揭示了会意字的构字特点,学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣,进而激发起更大的识字热情。课文节奏明快,音韵和谐,读起来朗朗上口,学生易于诵读记忆。前四句采用三字一顿的形式,揭示出会意字“合二字三字之义,以成一字之义,使人观之而自悟”的构字特点。学生在朗读中,能自然地感受到古人造字的智慧,体验识字的乐趣,从而激发识字热情。后两句是五字句式,进一步诠释“众、林”等字的构字含义,揭示团结就是力量的主题。课文配有一幅图片,三个小朋友

2、在合作植树,三人为众,暗示团结协作力量大的道理。远处的小树形象地勾勒出“多木才成林”的意境。该图片为学生读文识字、理解主题提供了凭借。教学目标1.借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。2.正确朗读课文,领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。3.了解会意字构字特点,感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情。【教学重点】正确朗读课文;尝试用会意字的构字特点,识记生字。【教学难点】尝试用会意字的构字特点猜字义;学写笔画卧钩。教学建议一、识字写字1.识字。字音方面,“心

3、、林”两个生字的韵母都是in,可强化认读,帮助学生准确掌握读音。第五单元181“明、从、双、众”4个生字是后鼻音,也可放在一起强化认读。“明”和“心、林”还可以通过对比读,进一步区分、巩固前后鼻音。本课大多数字都是由独体字组成的会意字,可充分利用课文提供的识记语境,“日月——明、小土——尘、双木——林、三木——森、三人——众”,让学生先圈出生字,再借助图片理解“日月——明、小土——尘”的造字原理,体会两个独体字结合表示新字的意义。在此基础上,放手让学生推测“双木——林、三木——森、三人——众”的意思,引导学生体验古人造字的智慧。也可引导学生

4、说说看见会意字,眼前仿佛出现了怎样的画面。如,看见“从”,眼前出现了一个人在前面走,一个人在后面跟的画面,结合理解字义,“从”即跟从。“力、木、条、心”不是会意字,可随文强化识记。“力、木”在“田力男、双木林”中已反复认读;“条、心”可随课文最后一句“众人一条心,黄土变成金”加以强化,引导学生圈出后通过扩词辅助记忆。如,“手心”“一条鱼”。本课的生字结合课后第二题,还可补充一些与熟字组成的常用词,引导学生读一读,巩固生字。词语列举:会意字会意是说字的整体意义由部分的意义合成。如“信”字。“人言为信”,“信”字由“人”字和“言”字合成,表示

5、人说的话有信用。用会意的方法造出的字就是会意字。如“休、苗、析、伐”。明:明天、明白、明星从:从上到下、从小众:大众、众人、群众      双:双人、成双成对、双手木:木头、木桥、木马      心:人心、手心、开心2.写字。本课要写的5个字,独体字“木”与合体字“林”形成对应。教学时,可以让学生先观察独体字的笔画占位,再观察合体字各部分的大小、高矮、宽窄,然后教师示范,指导学生练写。本课5个字书写要点:4画,独体字。木横要写得平直,竖要与竖中线重合写端正,撇与捺要写舒展。3画,独体字。土第一笔是短横,竖写在竖中线上,第三笔长横要写平直。4

6、画,独体字。心笔顺依次是:左点、卧钩、中点、右点。要指导学生了解三个点的名称、位置。第二笔的卧钩像弯弯的月牙,不能写得太直。182续表8画,合体字。林左窄右宽。左边的“木”做偏旁,略窄小,捺改点。右边的“木”略宽大,撇要穿插到木字旁的点下面。2画,独体字。力横折钩的折和撇的斜度基本保持一致。本课要写的字,可以组成新的常用词语,如“手心、人心、木头、木马、林子、土里”等,学有余力的学生可以写一写。二、课文学习1.朗读指导。课文节奏明快,可以用打节拍的方式指导学生朗读,在读中感受会意字的构字特点,同时借助语境识字。在学生发现会意字构字特点后,教

7、师可结合课文插图,引导学生理解后两句的内容,进而联系生活实际,体会团结就是力量的道理。2.理解运用。“一人不成众,独木不成林。”这句话可先结合上文“三人众、双木林”,启发学生说说“一人不成众,独木不成林”的意思。然后结合插图理解后一句。可让学生先说说图中孩子们在做什么(你扶树苗,他培土,我浇水,大家齐心协力才能帮助小树安家)。进而启发学生展开联想:经过众多小朋友的努力,荒山变成了树林,变成了果园的神奇景象。“众人一条心,黄土变成金。”可以先让学生体会团结就是力量,团结在一起可以创造财富的道理。在此基础上,可启发学生说说生活中“团结就是力量”

8、的例子。在理解句意上,教师不要急着讲述,可让学生先说一说读懂了哪句话,是怎么理解的,再通过看图、联系生活经验等方式,引导学生加深理解。3.课后练习。课后第二题,编排的是8个由本课

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。