(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《猫》教案 (2)

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1、南宁市园艺路学校初中语文教案科目：语文年级：七年级教师：唐瑶南宁市园艺路学校课堂教案课题　猫计划总2课时第1、2课时教学目标1．熟读课文，掌握本课基础生字词。2．概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。3．体会作者对三只猫的感情，感悟作者在第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。教学重点1．概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。2．体会作者对第三只猫特殊的感情，感受其中蕴含的人生哲理。教学难点体会作者对第三只猫特殊的感情，感受其中蕴含的人生哲理。教学准备这篇文章故事性强，情节跌宕

2、起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。在之前的学习中，学生对人物描写已经基本掌握，但对于细节描写的了解较少。通过本文，可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。教学过程第一课时一、新课导入同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。今天，让我们随着

3、大师郑振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤！(板书)二、读课文1．自由读课文，扫清字词障碍。检查预习，这些字你们认识吗？屏幕展示注音字：污涩　怂恿　一缕　蜷伏　怅然　诅骂　红绫　惩戒订正读音，每个词齐读两遍。2．郑振铎先生在文中写了三只猫，这三只猫在不同的时间段曾经生活在同样一个家庭中，却由于各种各样的原因经历了不同的生活，也给一家人带来了不同的感受。请同学们速读课文，根据提示，为三只猫制作猫咪小档案。第一次：花白猫(1～2)第二次：黄猫(3～14)第三次：丑猫(15～34)来历从隔壁家要来的舅舅家要来的遭人遗弃拾来的xkb1.com外貌

4、花白的毛，如带着泥土的白雪球似的浑身黄色的毛色花白，并不好看，又很瘦，毛被烧脱了好几块之后，样子更难看了性情很活泼更活泼有趣不活泼，忧郁，懒惰在家中的地位宠物宠物若有若无，大家不喜欢，不大注意它结局病死被一个过路人捉去了被我打伤致死对我的影响一缕酸辛怅然、愤恨、诅骂路人更难过得多，永不养猫三、再读课文，由浅入深解猫意www.xkb1.com1．朗读赏析在这三只小猫中，你最喜欢哪一只猫？请选读课文，找到对那只猫进行描写的语句或语段，大声、反复、有感情地朗读。并尝试用如下的句式说说。我最喜欢第________只猫，因为它________，正如课文中所写___

5、___________________(板书)　久不养　(失爱)2．案件还原。为什么第三只丑猫的亡失给作者带来更大的震撼，甚至要“永不养猫”了呢？有一件事情的发生起到了至关重要的作用，请选读课文17～28自然段，还原当时的案件审理过程。芙蓉鸟被害案案发现场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血，羽毛松散，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。犯罪嫌疑人：第三只猫新课标第一网犯罪嫌疑人作案的可能性：①案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望很久。②案发后的表现：躺在阳台上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁

6、倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。师：直到这家人的一对芙蓉鸟中的另一只也遇害，真正的凶手才浮出水面。它就是那只黑猫，可惜此时第三只猫已经不知去向。两个月后，发现猫已经死在邻家屋脊上。如果你是那只猫，会说话，会怎么样为自己辩驳呢？我们下节课请同学来说一说，可以下课进行小组讨论，选择代表来说说自己小组的看法。这就是我们今天的作业。布置作业：如果你是那只猫，你会怎么样为自己辩驳？第二课时一、复习上一节课的知识二、聆听同学们作为猫为自己辩驳聆听静思这起案件最终被定位为一场冤案。作为文中的第三只猫，如果还有机会，它会吐露怎样的心声呢？请静静聆听。我

7、是那只被作者妄下断语而悲惨处死的猫。我知道他们不喜欢我，甚至于讨厌我。因为一个眼神，就被他们怀疑成“罪犯”。在这之前，有一家主人曾经收留过我。我很高兴，因为主人把我当掌上明珠，所以我也会经常帮忙捉鼠。可是那天邻居送来一只新猫，看上去比我可爱多了。自此，我就常受欺负，主人也渐渐地冷淡了我。我开始变得有点忧郁，后来我就离开了。我开始觉得一切都是黑色的，而要在这黑色中找到一点白色，可能吗？我绝望到了极点。其实，我很感激收留过我的人，可我不能理解的是为什么他们总是“以貌取猫”？对于芙蓉鸟的死，我的确抱以悲愤。你们为什么要怀疑我？我虽是万物之灵，却无法言语。只能悲

8、楚地叫；只能，只能飞快地逃！当你们拿起木棍打过来时，我在无谓地辩白：“不！不是我