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时间:2019-08-16
《(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王 教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、老王教材来源:初中七年级《语文(下册)》教科书2016教育部审定内容来源:初中七年级《语文(下册)》第三单元主题:“小人物”的故事课时:2课时授课对象:七年级学生设计者:王智慧目标的确定的依据1、课程标准相关要求(1)、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。(2)、在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。(3)、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。(4)、欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人
2、生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。2、教材分析《老王》是七年级上册语文教材第三单元第二篇课文。本单元课文都是以“小人物”的故事为主题,几篇课文都是诉说对普通人尤其是对弱者的关爱。《老王》就是一篇关注社会底层中小人物生存状态的散文。3、学情分析:七年级学生已有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力,但在《老王》这篇课文中,学生在文章内容把握的准确程度和主题的深度理解上有待提高。根据新课标要求,我们的语文教学,只有在培养学生语文能力的基础上,回归生活,关注时代境遇,给孩子们点亮一盏心灵的明灯,才会
3、使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生全面和谐发展。我希望通过《老王》这篇课文的学习引导他们学会关注身边的弱者,用善良去体察善良,用爱心去浇灌世界。学习目标1.跳读课文,梳理老王的不幸及老王、杨绛及家人的善良。2.联系生活实际,体会作者对不幸者的同情、关爱的情感,能用恰当的方式表达自己的感受。学习重点:目标1学习难度:目标2评价任务1.针对目标1,设计一个问题,一个活动,让学生圈点勾画找到老王及杨绛及家人语句,梳理老王的不幸及老王、杨绛及家人的善良。2.针对目标2,设计一个问题,一个活动,让学生通过小组交流方式体会作者对不幸者的同情、关
4、爱的情感,能用恰当的方式表达自己的感受。学习过程:一、导入鲁迅笔下写过许许多多“小人物”,在《一件小事》中,作者倾力塑造了一个艰辛奔波而没有地位和尊严的人力车夫。今天我们有幸学习一篇有关于人力车夫的力作——《老王》2二、课前小游戏1、通过预习,你能从文章哪一句话看出杨绛对老王的感情?2、文中“幸运的人”指的是谁,“不幸者”指的是谁?三、合作探究(一)认识不幸1、请同学们浏览课文1-4段,完成下列表格,了解老王的不幸。姓 名 性 别 职 业 身体状况 家庭情况 居住条件 (二)寻找美德跳读课文1-16段,分别找出体现老王善良和我及家人善良的事件
5、,用精炼的语言概括出来。(1)老王的善良第一件事:送冰 (冰大价等,费用减半) 第二件事:送钱先生去医院(不要钱,拿了钱不放心) 第三件事:改装三轮(乘客不会掉落) 第四件事:送鸡蛋、香油(不要钱,送我们)(2)杨绛及家人的善良(1)照顾老王的生意,坐他的车。(2)送老王大瓶鱼肝油。(3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。(4)关心老王的生计(5)老王送来香油鸡蛋,也给了钱。(6)担心老王摔倒,对没请他坐下喝茶感到抱歉,心里不安。(三)品味善良。请同学们速读8-16自然段,思考下列问题并在书上做好批注。1.老王是在什么样的
6、身体状况下给我送香油和鸡蛋的?2.老王说了不要钱,为什么又接过了钱?他来的真正目的是什么?3.面对送香油和鸡蛋的老王,我有哪些反应和感受?四、感悟情感领会主题杨绛一家一直关爱老王,帮助老王,可为什么在老王去世几年后,她还觉得愧怍呢?老王究竟最需要什么?杨绛给予老王的是同情,老王给予杨绛的是感恩。老王需要的是真诚、平等和尊重!五、拓展延伸老王离世已经很多年,可像老王那样的人在我们身边还不少。面对他们,我们该做些什么呢?1、国家、社会在行动。2、学校在行动。3、关注他们,我们当代中学生准备做些什么呢?请拿出纸笔写写。六、小结:我们常常无法做伟大的事
7、,但我们可以用伟大的爱去做些小事!)七、作业:1、课后练习三2、阅读《我们仨》课后反思:
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