(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王 教案 (3)

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1、课题：《老王》教材来源：人教版第10课执教者：北京师范大学南川附属学校尹晨曦教学目标：1、通过精读文中叙述，概括出老王的“苦”和“善”的具体表现。2.、通过概括文中作者和老王交往的事件，分析作者和老王的人物形象。3、通过“老王送香油鸡蛋”这一片段，理解本文的主旨。教学重点：理解作者和老王的“善”教学难点：理解主旨句“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”的真正含义。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学评价导入播放泰国感人视频提问：请同学们讲讲你们的感受。学生观看视频，说说自己的感受。视频导入易于一下子吸引学生的注意力。引入课题，初读

2、课文生：默读课文视频中的主人公和老王的品格有异曲同工之处，有利于启迪同学们去理解本课的主旨大意。师：刚才我们看的是视频中的人是一个平凡的小人物，今天我们要学习的这一课。也是一个平凡的小人物。让我们来看看这个平凡人又有什么值得我们纳入课本来学习的呢。请同学们快速浏览全文抓住线索，引入背景1.师：同学们看完之后，觉得这是发生在什么时期的故事呢。文中能找到么？2.作者介绍和历史背景简要介绍生：查找文中线索词：作者一家在干校的时期，文革时期……理解作者一家当时所处的历史环境。为后文学生发现作者的“善”作铺垫初读课文，解析老王师：请同学们

3、仔细阅读全文，抓住我们的主人公老王，思考一下老王是一个怎样的人。请从以下的提示来思考。1、（1-4段）说明老王是一个的人；生：精读全文，勾画叙述老王的语句，提炼成答案。如：生活艰苦、身体残疾、身世凄凉，善良老实、憨厚真诚……通过对课文内容的自我解读，分析出老王的“苦”与“善”提示：课文1—4段，看老王的处境如何呢？（从职业、家人、身体、居住条件）2、（5-22段）说明老王是一个的人。提示：阅读5—22段，思考作者回忆了与老王交往的哪几件事？从这几件事中体现出了老王怎么样的品质？再读课文，解读作者师：1、面对老王的遭遇，那作者一家

4、对老王又是怎么样的呢？写到了哪些事情？2、作者又是怎样的一个人呢？生：搜索文章作者一家的事情，概括作者的品质如：善良、关爱、感谢、愧怍……通过对作者一家的行为的梳理，可以帮助学生辩证的看待在和老王相处的过程中，作者一家的“善”。三读片段，深化主题师：文中讲了很多事例，但最主要讲的是“老王送香油鸡蛋”通过对详写部分的仔细研读让学生领会到作者的愧怍源于善这一部分，请同学们通过这一部分，来理解一下文末的最一句话。谈谈你的想法。生：仔细阅读，重点读句。结合作者一家当时的处境，以及作者的行为，理解作者的愧怍从何而来。从而表达作者对人性美的

5、讴歌，对不幸者的悲悯关怀……总结全文，拓展延伸师：杨绛曾在《隐身衣》提到“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相”。作者一家和老王身处不利的环境之中，但心中有爱、心中有善，关怀他人，仁义善良。请同学们在听《让世界充满爱》的歌曲中，结合课文内容，通过以下这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……围绕其中的一两个词语写写自己的感受。生：听歌看课文，思考习题，选择一两个词写出自己的感悟。让学生在理解全文主旨以后，通过主题说话抒发自我的感受。板书设计：