WhereDoTheyLive说课

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1、课程名称:WhereDoTheyLive?教材版本:冀教版年级:四年级学习内容教学对象分析本课面对的是四年级学生，他们对动物有一定了解，之前他们已经学习了有关动物和表示地点的一些知识，在此基础上进行本课的学习。教学目标知识目标：1、学生能听懂、会说并且读动物的单词：giraffe,panda,snake,zebra.2、学生能听懂、会说和描述动物居住地点的句型：Wheredoesitlive?3、能围绕动物这一话题进行简单的交流。能力目标：学生通过本课的学习，初步形成围绕动物居住在哪里的句型用英语交际和解决问题的能力。情感目标

2、：通过本课的教学，继续激发学生喜爱动物的感情，增强保护动物的意识。教学重难点及解决策略教学重点：1、学生能听懂、会说并且读动物的单词：giraffe,panda,snake,zebra.2、学生能听懂、会说并且读句型：Wheredoesitlive?教学难点：学生能在相应情景中恰当的使用句型：Wheredoesitlive?[解决策略：针对本课的教学重难点，我利用多媒体课件创设了小猴子过生日的故事情景，把复习、学习句型、运用句型等教学环节融入到故事情景中，应用游戏教学、任务型教学等方法，突出重点，突破了难点。]教学流程教学环节

3、常规教学存在的困难解决办法媒体热身用图片、单词卡等教学手段形式单一，没有语言情景。创设小猴过生日，动物们来参加的情景。课件学习单词学习单词的方法单一，音、形、义不能整合，容易遗忘。单词的练习容量小，操控困难。1、动物和单词相结合的独特学习、记忆方法。2、chant（猜动物谜语）。课件课件学习句型很难创设语言情景，学生无话可说。游戏：学生帮助小猴子给其它小动物安排住处。课件运用句型不能提供综合使用英语的情景，学生难以对动物话题进行交流。1、任务教学：解救动物。2、创编对话。课件视频教学实效分析1、利用声、色、画激发了学生的学习欲

4、望。2、英语课堂生活化，学生学习轻松化。3、整堂课贯穿故事情景，培养了学生的听说能力。Thanks!1、学生能听懂、会说并且读动物的单词：giraffe,panda,snake,zebra。解决策略：在学习单词时，我设置小动物来参加生日party的情景，引出四个要学习的动物单词。继而我结合单词字母和动物形态等特征，用不同的方法独具特色的将单词的音、形、义融为一体，使学生过目难忘。2、学生能听懂、会说并且读句型：Wheredoesitlive?解决策略：运用游戏教学方法，继续发展小猴子过生日的情景，设置天黑了，要给小动物们安排住

5、处的游戏，学生通过做游戏，听懂并会说句型：Wheredoesitlive?教学重、难点的解决策略：针对本课的教学重难点，我利用多媒体课件创设了小猴子过生日的故事情景，把复习、学习句型、运用句型等教学环节融入到故事情景中，应用游戏教学、任务型教学等方法，突出重点，突破了难点。返回