2019年四年级语文上册 8.四季童话（2）教案 语文S版

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1、2019年四年级语文上册8.四季童话（2）教案语文S版教学目标：　　　1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。　　　2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。　　　3.认识7个生字。重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。教具准备：四季风光图片。教学时间：1课时教学过程：一.质疑导入　　　1.板书课题，读题。　　　2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。二.自读课文，借助拼音读准生字。　　　1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么

2、有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？　　　2.汇报学习收获。三.小组交流，品味语言　　　1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？　　　2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。　　　3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。　　　4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。四.全班交流，深华感情　　　1.请根据自己的理解发表意见。　　　2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片

3、再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。　　　3.用一个词（一句话）概括四季的特点。　　　4.积累背诵。五.布置作业　　　1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。　　　2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。附送：2019年四年级语文上册8《当飞机遇险的时候》教案1浙教版教学目标：　　1.能按事情的起因、经过和结果给课文分段。　　2.学会本课14个生字，能正确读写并理解35个新词语。　　3.能照样子，用“除了……还有……”造句。　　4.能有感情地朗读课文，感受周恩来同志把

4、安全让给别人，把危险留给自己的崇高精神。教学时间：3课时教学重点：继续训练按事情发展的顺序分段的能力。课文第2段写事情的经过部分，具体地描写了人物的品格，是全文的重点段。教学难点：课文第4自然段划分归并是个难点。教学准备：录音教学过程：第一课时　　一、揭题，解题并质疑。（3分钟）　　1.出示课题，齐读。　　2.读了课题，你知道了什么？（写事）（事情发生在飞机遇险的危急关头）　　3.围绕课题质疑：发生了什么事？故事中有哪些人物？表现了人物什么品质？飞机遇到了什么危险？后来结果怎样？　　二、初读课文，

5、了解课文大意。（5分钟）　　1.听录音，思考：课文写了一件什么事？主人翁是谁？　　2.出示小黑板，讨论填空：　　（）时期，（）从（）乘飞机到（）去，当飞机（），（）把自己的（）让给（）。　　三、分段（7分钟）　　1.复习“单元提示”，说说写事的文章怎样分段。　　2.自由读课文，标出自然段并思考：　　（1）介绍事情起因、经过、结果各是哪几个自然段？起因、经过、结果又各是什么？　　（2）尝试给课文分段。　　3.交流，说说事情的起因、经过、结果各是什么　　起因飞机遇到了一股强烈的寒流　　经过周恩来把伞包

6、让给小扬眉　　结果飞机冲出寒流的包围　　四、学习课文第一段（1、2自然段）（20分钟）　　1.指名读第1自然段，说说你明白了什么？　　（时间：抗日战争时期地点：从延安到重庆的飞机上人物：周恩来、飞机上的工作人员、小扬眉）　　2.说说第1自然段段意。　　3.默读第2自然段，完成下列要求：　　（1）读准字音，想想词义。　　（2）找出介绍飞机上各部分名称的词语，并试图画出飞机的简笔画，标出各部分的名称。　　（3）读读这一自然段有几句话，想想先后顺序能不能调换？　　4.讨论交流：　　（1）请学生到黑板上画

7、出飞机的简笔画，标出各部分的名称，了解“机翼、螺旋桨、机身、舱门”等。　　（2）第2自然段是按事情发展顺序写的，不能调换。　　（3）再读课文，找一找：哪些词句写出了遇险时情况的危急？（3——6句）（结合理解词义）　　（4）朗读指导。　　（5）引读第7句：在紧急情况下，机长采取了措施——　　5.自由读第2自然段，读出“遇险前后”不同的语气。　　6.指名说说第2自然段的段意。　　7.把两段的意思连起来说一说。　　五、作业：（5分钟）　　1.抄写字词，并完成作业本上第1题。　　2.摘录第2自然段中的重点

8、词句。第二课时　　一、复习检查，导入新课。（3分钟）　　1.形近字组词。　　　　疆（　　）惊（　　）桨（　　）桶（　　）　　　　僵（　　）掠（　　）奖（　　）涌（　　）　　2.说说课文主要讲了什么？起因、经过、结果各是什么？　　　导入：这节课，我们要学习课文第二段，看看当飞机遇险的时候，人们是怎么做的？　　二、学习课文第二段。（20分钟）　　1.带着课后问题自学第3自然段：小扬眉没有伞包，周恩来是怎样对待的？　　　划出有关的词句，想想从中你明白了什么？　　2.交流：　　　重点词语：