语文人教版四年级上册情到深处别亦难

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1、情到深处别亦难执教年级：四年级执教人：袁军教学目标：1、互文阅读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《别董大》《送2、元二使安西》了解古诗大意。3、领悟古诗中的离别之情。体会古人送别的方式。教学重点：1、感受古诗中的离情别意，体会古人的送别方式。群文篇目:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《别董大》《送元二使安西》《送别》教学过程：（一）课堂环境的创设1、音乐播放李叔同的《送别》2、感受音乐中的离情别意“长亭外，古道边，芳草别连天，晚风拂柳笛声残夕阳山外山…..”即将分别的友人望着前方分别后将走上的路途，愁绪就如同那绵

2、延的芳草地一般到了无尽的前方。古代交通不便，信息闭塞，许多时候，一别之后难再逢，因此，李白发出感叹：“请君试问东流水，别意与之谁短长”的感叹。3、揭示课题同学们，今天我们学习《别董大》，看看高适是怎样送别朋友的？（二）走进古诗中作者的内心，感受作者对朋友的离情别意。1、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《别董大》《送元二使安西》《送别》这几首古诗。2、小组合作学习，找出这几首诗中作者对朋友的送别方式，体会作者内心的离情别意。3、分享“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”李白站在长江边，以目相送，船也消失在水天相接处，

3、伫立送别之人还站在原地；“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”，汪伦舍不得李白离去，追至江边，还要踏歌相送；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，席间，觥筹交错，千言万语都浓缩在酒中，离别之际，还要更尽一杯，关怀之情跃然纸上。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”，明显是用话语相送，一片冰心在玉壶啊！“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”折柳相送，以表达依依惜别的深情。3、归纳总结①凝望难舍②踏歌送行③把酒相送④衷肠相述⑤折柳（三）积累运用1、黯然销魂者，别而也矣。相聚是一种欢乐，别离是一种愁

4、绪。请同学们将积累的有关离情别意的诗句拿出来共同分享。2、老师准备了一些诗词，请同学们找出离情别意的句子，想一想他们是以什么方式惜别的。3相聚是缘，离别是歌，缘可遇而不可求，人若在，歌常在。板书：情到深出别亦难凝望难舍踏歌送行把酒相送衷肠相述折柳群文材料：黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花流水深千尺，不及汪伦送我情。别董大  高 适  千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。   送元二使

5、安西王维  渭城朝雨沪轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。送别诗 隋  无名氏 杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。准备的材料：芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。  送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？ 天涯一望断人肠。  赋得暮雨送李曹 韦应物  楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。  海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。  送友人 李白 青山横北郭

6、，白水绕东城。此地为一别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。    金陵酒肆留别 李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？  送杜少府之任蜀州  王勃  城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。  海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。   课后反思《送别》是李叔同先生20多岁时在日本留学时所作。全词紧扣主题，营造了让人迷醉的意境，充满了对人生的无奈。我选择这首词是因为是适逢六年级快要毕业了，比较能调动学

7、生的情感。但怎样比较有效的调动学生的情感呢？首先想到了创设情境，不过在诗词教学中尽可能从诗词的角度去营造氛围，于是想到了李白送别孟浩然，留下孤帆远影；王维送别好友，劝君更尽一杯酒；王昌龄“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，试图通过这些诗词句的调用引导学生进入一种诗词的境界，顺其自然进入到本词的教学中。个人认为比较好的引导了学生，不过由于本人在朗诵表演等方面才能欠缺，未能通过声情并茂的述说达到预设的效果。接下来疏通词句，整体感知词的大意。引导学生去读，读准确、读通顺，注意诗歌的停顿、大致了解诗歌的内容。因为字面意思并不

8、复杂，因此在此处我主要设置了几个问题：诗人在什么地方送别了自己的亲友？长亭是什么地方？什么是古道？诗人站在长亭古道，想着亲友就要离家万里，他的心情如何？其实此处一方面在疏通字句，一方面通过朗读、理解字句，来领悟心情。至于学生能够领悟多少，那得看学生自己的亲身经历或者说体验，所以此处引导学生设身处地的想自己生活中的经历，以引起共鸣。相较而言，第二