9 《巨人的花园》

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1、9《巨人的花园》教学设计(第二课时)汕头市潮南区两英镇后洋小学欧桂霞教学目标:1、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。2、明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。学情分析:四年级的学生有一定的识字能力,阅读水平有待提高。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练,另一方面,要根据童话故事语言浅显、情节生动等特点,采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。教学重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点:明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。教学

2、准备:ppt课件、教学课件。教学课时:2课时,本节课为第二课时。教学过程:一、复习导入新课同学们,上节课我们走进了巨人的花园,了解了巨人的花园里的景象在不断地变化,你想知道这是为什么吗?让我们赶紧走进巨人的花园里,再看个明白吧!二、品读课文,感知体验出示巨人回来前花园景象的课件:1、巨人回来前,花园的景象是怎样的呢?指导朗读第一自然段,谈谈自己的感受。2、巨人回来以后,花园多次发生变化,这是为什么呢?3、请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!好容易才盼来春天,你们又来胡闹

3、。滚出去!喂!你赶快滚出去!(1)、根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的,并指导朗读。(2)、说一说,巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性)出示巨人叱责孩子们之后,花园里的景色发生巨变的课件。(3)、他叱责孩子们之后,花园里的景色都发生了什么样的变化?(学生从文中找到有关的句子读一读。)北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。…………(4)、巨人独自在花园里生活,他过得快乐吗?(荒凉、寒冷、孤独)4、后来是什么又让春天来到了花园里?(孩子)5

4、、师:同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧,让我们来仔细地读一读第八自然段吧。(1)、想象一下小男孩面对巨人的大声叱责,可能会说些什么?猜一猜这个小男孩儿是个什么人?(春天的使者)为什么会有这样神奇的力量?(有一颗热爱生活的心)他为什么不像别的孩子那样逃跑?他留下来是为了什么?(想教育巨人:快乐与人分享)他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么?(是你的冷酷赶走了春天,你要学会与人分享快乐!)(2)、有了小男孩的提醒,巨人才醒悟过来,指名朗读巨人的话。“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他

5、不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”6、巨人终于醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天……你看到了什么画面?(学生想象拆掉围墙后花园里的美景。)出示巨人和孩子们一起生活的课件。7、巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变得怎么样了呢?(1)、巨人把花园还给了孩子后,他还那样孤独寂寞吗?(2)、猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏?生甲:老师,巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏,让孩子们藏在他的身后。生乙:老师,巨人陪孩子们做拔河游戏,让孩子们把他的手臂当成绳子来拔

6、。生丙:巨人让孩子们爬到他的身上,抱着他的脖子,坐在他的肚子上滑滑梯,一定很好玩!师:感情朗读课文,根据课文想象画面,并演一演。8、巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段,再来分享他们的幸福吧!三、感悟道理,初识童话的特点1、巨人的冷酷和任性唤来了寒冬,巨人醒悟后花园里一片美景,正是这强烈的对比,让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么?……师:在日常生活中,你有与别人分享快乐的经历吗?说一说你是怎样与人分享快乐的?预设:师:同学们说得真好!赠人玫瑰,手

7、有余香!当你把快乐分享给大家时,一个快乐就会变成无数个快乐,那样,你才会感到内心的幸福。同学们,让我们做个懂得分享的孩子吧!总结:快乐要和大家一起分享。2、通过学习本课,你对童话题材有什么认识?语言生动浅显,具有浓厚的幻想色彩,运用拟人的写法……四、了解作者同学们,你们觉得这篇童话故事怎么样?你知道它的作者是谁吗?总结:王尔德是英国的童话作家,《王尔德童话》里还有《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《星孩》等童话故事,这些故事的语言华丽唯美,情节纯真生动,细细地研读,你可以从这些童话中体会到人间的冷暖,领悟到人生的

8、哲理。课下,同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事。五、复述故事引导学生带感情复述课文,加深印象。六、布置作业1、把《巨人的花园》编成童话剧,以小组演一演。2、收集王尔德的其它童话故事,用自己喜欢的方式讲给大家听。板书设计9、巨人的花园巨人小孩分享

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