9 巨人的花园

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1、9.巨人的花园教学目标：1．认识“溢，允，喧，训，酷，颊，拆”8个生字，会写12个字。掌握好词:“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2．有感情流利地朗读课文，读出巨人前后变化的语气，并能根据课文内容想象画面。3．通过阅读童话故事可以浅谈自己的收获，明白“分享快乐，你会得到更多的快乐”。教学目标分析：学习《巨人的花园》一文，要让学生初步体验“快乐应该和大家分享”的积极情感。通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松

2、愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。学习者分析：四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词语段等语言文字的训练。本课的教学设计，一方面体现在教学中重视字、词、句的教学，另一方面根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书，在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义。童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了，从小就在童话书堆里长大。但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节，而没有特别注

3、意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。教学重难点：重点：找出相关语句，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点：悟读这篇童话在表达上的突出特点。教学过程设计：第一课时教学目标：1.自学本课生字，初步阅读理解词语意思。2.初读课文，感知花园的美丽与神奇。3.学会本课的生字，有感情的阅读课文。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？师：童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可

4、爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！板书：9.巨人的花园二、检查预习，学习生字。1．自由读课文，小组合作学习生字、新词。2．汇报自学情况。⑴说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。字音提示：“允”应读yun三声，不要读成yong.“拆”应读chai一声，不要读成che.字形提醒：易错字“添”的左下角不是“小”，如“羡慕”。⑵词语的理解(学生说说自己的理解，老师总结)3．朗读课文，说说你从文中了解了什么？（让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学

5、习课文打好基础，同时培养自学的能力。）三、自主朗诵课文。四、合作探究，披文入情。给课文分段，概括段意。板书设计：巨人的花园鲜花盛开鲜花凋谢绿树成阴狂风大作鲜果飘香北风呼啸……？……第二课时教学目标：1.有感情的朗读课文，的品味课文生动，形象的语言。2.领悟作者所要表达的情感，感悟童话所揭示道理。教学过程：一谈话复习、导入新课。同学们，上节课我们了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，去看个明白吧！二、品读课文，感知体验。出示巨人回来前花园景象的课件：1．巨人回来前，

6、花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。2．巨人回来以后，花园多次发生变化，这是什么原因呢？(引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。)3．请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。（出示课件）“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”⑴根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。⑵说一说，巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性)出示巨人斥责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件：（3）他斥责孩

7、子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？(指名学生从文中找到有关的句子读一读。)“北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。”“与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。”……⑷巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？(荒凉、寒冷、孤独。)4．后来是什么又让春天来到了花园里？(孩子)5．师：同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧。⑴想象一下小男孩面对巨人的大声斥责，可能会说些什么？猜一猜这个小男孩儿是个什么人？（春天的使者）为什么会有这样神奇的力量？（有一颗热爱生活的心）他为什

8、么不像别的孩子那样逃跑？他留下来是为了什么？（想教育巨人：快乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？（是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐！）这样引导学生，可使学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得与人分享的快乐。⑵有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他