语文人教版四年级上册作文拼句游戏教学设计 覃珊珊

《语文人教版四年级上册作文拼句游戏教学设计 覃珊珊》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、活动作文《拼句游戏》教学设计湖南省张家界市桑植县陈家河小学覃珊珊教学目标1、培养学生认真观察、大胆发言、认真听的良好学习习惯。2、鼓励学生运用积累的好词佳句把游戏过程描述完整，培养学生良好的语言表达能力。3、通过游戏激发学生的写作欲望，积极表达的态度，通过活动有所感悟，体验作文写作的愉快。教学准备教师准备纸盒四个、给学生每人三张纸条教学重难点1、能够抓住人物的动作、语言、神态，进行描写，表现人物内心活动。2、通过游戏激发学生的写作欲望，体验作文写作的愉快。教学过程一、游戏导入，激发兴趣孩子们，爱玩游戏吗？生：想师：下面我们玩1个记忆大比拼（限时2分钟记词语，看那个同学记得词语既多又准确）看

2、看今天我们的今天记词之星花落谁家？兴冲冲笑眯眯乐呵呵故作神秘苦思冥想抓耳挠腮哈哈大笑欢呼雀跃故弄玄虚兴致勃勃捧腹大笑前仰后合兴高采烈异口同声迫不及待不可思议哭笑不得面红耳赤老师评选出记词之星师：同学们还想继续玩游戏吗？老师跟大家玩个拼句子的游戏。板书课题：拼句子。来，我采访一位同学，听到这个游戏，你在想写什么？师：说得真好，刚才他们回答的都是描写什么的？生：描写心理的。师：对了，都是描写人物疑惑的心理。师：对了，老师还告诉过你，在玩游戏中，除了要记录当时的心里活动外，还应注意什么？生说。教师课件出示：调动多种感官：眼——看（动作、神态、赛况的变化）耳——听（声音）脑——想（揣摩心理活动）师

3、：准备好了吗？不过，老师有个小小的要求，我们不仅要做到玩得快乐，还要能说得精彩。能做到吗？二、明确要求，写纸条师：好，老师宣布游戏规则了。规则很简单：拿起老师发给大家的纸条，按老师的要求分别在上面写上“谁”、“在什么地方”“干什么”写完后把它对折四下藏进老师准备的罐子里，老师要让这张张纸条演绎出一个个动人、滑稽、离奇的故事。明白了吗？师：大家写的内容要新颖、离奇、古怪，别人想不到的，谁最会动脑筋，谁就是最聪明的人，开始吧！生写纸条，老师提醒学生可以用余光观察同学们怎样写纸条。三、指导描述写纸条的场面师：纸条按要求藏进了罐子里，这四个罐子就像一个魔术师，藏着纸条的秘密，藏着童年的欢乐，藏着童

4、年的笑声。你们信吗？师：信或不信，等着瞧，一会谜底就揭开。不过在揭开秘密之前，老师想请同学们说说刚才你们是怎样写纸条的。说的时候可以从以下几方面说，课件出示：面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。点：典型人物——哪个同学是怎样写的？典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？生说，师及时点评指导生说好。四、引导描写读纸条的场面在第一张纸条的秘密揭开之前，师提问学生读纸条的场面你应该怎样观察，生说，师及时补充，课件出示读纸条的场面：老师或哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？点：典型人物——哪个同学的反应最突出，他有怎样的动作、神态与语言？典型人物——自己

5、听后有什么反应，想了些什么？第一张纸条老师可读，第二张纸条让学生读，读之前采访学生此时的心情如何？过程中及时采访被读到名的同学。及时点评学生的描述，指导说的过程中要及时提醒学生做到点面结合。五、描述给你留下印象最深刻的一张纸条六、指导写作1、学生展示写好读纸条的片段2、谈感悟，明确中心3、给作文取响亮的名字七、板书设计拼句游戏游戏前：游戏规则的介绍，同学们的心理活动游戏中：写纸条的场面，读纸条的场面游戏后：谈感受，说收获总结出示教师寄语童年好比一个五味瓶，装着许许多多稀奇古怪的趣事，让我们用聪慧的眼睛观察生活，用勤快的双手记录生活，你的童年就像冰心奶奶说的：童年是梦中的真，是真中的梦，是回

6、忆时含泪的微笑。