高考历史地图型材料题的特点及解答思路与技巧

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1、例谈高考历史地图型材料题的特点及解答思路与技巧南宁市第四十二中学　石丽明　13667819710【摘要】高考历史地图题具有题型多样、考查全面、综合性强的特点，正日益受到命题者的青睐。在高考试卷中，历史地图题频繁出现，考查学生的描述阐释能力和综合分析能力，是近年文科综合测试的主要命题方式，这应引起教学的高度重视。笔者总结近年历史试题中此类试题，归纳其特点，探讨在教学过程中渗透地图型材料的意义，并例谈其类型和解答技巧。【关键词】高考地图型材料题趋势必要性类型解答技巧历史地图类材料题是近年来高考较常见的一种试题类型，在各省高考题中,所占比例及

2、分值越来越明显,该类型试题信息提供的方式有文字和历史地图，地图多数属于试题的题干部分，或起辅助说明的作用,或起主体作用。此类试题融知识的抽象性与图片的形象性于一体，符合高中生的认知水平，可较全面地考查考生提取有效信息的能力和知识迁移的能力，因此备受高考考命题者的青睐。现以2009至2012年高考中地图型材料题的比重和特点，谈谈我们在教学和备考中渗透地图材料的重要性和这类材料题的一般解题技巧。一、近年地图型材料题的新特点地图型材料题在近年高考中的趋势逐渐增强，呈现出形式多样，类型丰富，考察内容多样、分值比重大及频率高的特点。纵观这几年全国

3、各省区的高考题，我们不难发现，地图型材料题考察的趋势在不断增强。2009年，全国文综卷1、安徽卷、广东卷、北京卷均有出现此类型题；2010年，江苏卷、全国卷1、浙江卷、海南卷、江苏卷、北京卷、山东卷、四川卷、上海卷等多省市均有考察到，2011年，安徽卷、新课标卷、海南那卷、北京卷、重庆卷、浙江卷、四川卷、上海卷、全国文综卷1均有考察，其中新课标卷出现了三题。2012年，浙江卷、重庆卷、全国大纲卷、天津卷、四川卷、安徽卷。总体来看，近几年来，此类材料题考察的力度不断加强，分值比重也在不断加大。如2010年：北京文综卷第12题古代北京地区的

4、政区示意图，分值为4分，2011年北京文综卷第39题总分增加到了14分；2010年江苏卷第6题选择题甲午战争威海战役示意图，占4分；第25题二里头遗址平面示意图，分值5分，共计9分；2011年全国卷39题，分值20分；2012年全国大纲卷第39题，分值20分。这一趋势要引起我们足够的重视。在考察方式上，形式多样。选择题、主观题各占半壁江山，其中也有填空题，例如2010年的上海卷；在内容上，多为考察战争、经济、政治，其中经济所占的比重更大，以2011年为例，海南卷、新课标卷、浙江卷、四川卷、上海卷都无一例外地考察了经济领域的发展变化；在类

5、型方面，地图型材料题在高考中表现类型相当丰富，它主要包括战争形势图、布局图、疆域图、交通路线图、经济分布图等。笔者统计了4年共34道题，其中疆域图、交通路线图、布局图各有6题，各占17.6%的比例，战争形势图7题，，占20.5%，经济分布图9题，占26.5%。由此看来，我们在备考过程中，尤为要关注经济分布图的教学及方法技巧的指导和训练。二、从高考命题趋势看地图型材料教学及训练的必要性高考作为一种社会关注度极高的国家级考试主要有选拔和导向两大功能。随着高中新课程改革方案的逐步实施，高考的导向功能日益显现。作为高考的一个重要组成部分——命题

6、的趋势则反应了新课改对于学生和教师提出的新的要求。地图概念在教学和训练中都极有必要，这既是新课改对学生能力培养的要求，同时也是应试的需要。5如何遵循新课改精神，体现新课改理念，适应新课改变化？高考命题中地图型材料题比重的加大、考察形式的多变、类型的丰富性实际上是落实了新课改教学三维目标的考察，因此教师在新课改的实践中，应该把高考意识渗透在教学过程中，充分利用教材中的地图、挂图以及多媒体课件等多种形式，结合教材内容，精心设计教学过程，逐步培养学生空间地理概念以及识图、解图能力，那么我们高三历史教师在备考过程中应该如何应对这一变化呢？首先，

7、在一轮复习中，对于基础知识的梳理应该要全面而细致。因为纵观这几年的地图型材料题，大部分是对教材基础知识的隐形考察，基础若是打不牢，是无法解读地图的。其次，在梳理的过程中，一定要遵循“左图右史”的原则，培养和加强学生对图与文和文与图的转换能力。结合教材内容，全面理解教材中出现的任何地图，从而增强其读图、解图能力，有条件的还可以利用多媒体课件展示动态的地图资料，以加深学生的认识和理解。只有看懂地图和文字材料，才是解题的关键，很多学生的失分关键就在于此。第三，在二轮专题复习中，我们还可以考虑通过专题的方式，把历年高考中涉及到的地图型材料题细化

8、到各专题中，或者综合成一套类型题，进行专题训练。通过练习或者测验反馈的结果，查漏补缺，教师就可以有针对性地进行方法和技巧方面的点拨，并在此基础上进一步加强训练，从而使学生在这一类型题上游刃有余。最后，我们在