语文人教版六年级下册难忘的小学生之成长的足迹

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1、综合性学习《难忘小学生活第一板块：成长足迹》教学设计【活动原因】人教版小学语文六年下册第六组综合性学习：“难忘小学生活”，是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多，共有两大板块：一是“成长足迹”；二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、母校告别，既表达了情感，也为学生的语文能力的发展提供了机会。【活动目的】开展“成长足迹”交流会，激发学生对小学生活的怀恋之情。通过交流，锻炼学生组织材料及口头表达能力。【活动过程】 一、猜谜激趣，研讨任务。（活动准备阶段）找一找老相册，旧玩具、旧图书、旧物品、衣服等，勾起了你对小学生活的哪些回忆

2、？二、合作收集，整理资料1、班级运动会留下的照片。2、班级的奖状。3、说出了班级的故事。三、汇报交流，共忆成长轨迹1、“教诲深深”（评语组）调查搜集途径  调查内容  人员分工《小学生评价手册》       期末评语 同学珍藏的礼物礼物、奖品上的话同学保留的作业 作业批语          2、“精彩瞬间”（照片组）（1）小组成员一边展示照片，一边进行简要的解说。（2）给照片加小标题。3、“感悟成长”（作文组）①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。②欣赏习作。（寻找成长的足迹，感念师恩）【教学过程】交流

3、个人成长故事。1.播放《童年》音乐，以及关于童年生活的名言，创设学生对童年生活的怀恋情境。2.结合学生课外收集的有关小学生活资料，小组内交流个人成长的故事。交流时，学生展示自己的怀旧物品，说一说物品背后的故事。（可能学生收集的比较多，由于时间原因，只选择印象最深的几件来说。）3.班内交流。各组推荐那些具有意义的成长故事，以及本组中需要特别关爱的学生来谈自己的成长故事，在全班交流。共同分享，共同成长。写成长中难忘的故事。1.根据交流的情况，写一篇习作纪念难忘的小学生活：难忘的老师、同学、校园、一节课、一次活动。（可根据情况延伸到课外完成。）2.作文指导：写什么──成长中难忘的故事。

4、写作目的──为了自我表达和与人交流。作文要求──内容具体，通过故事表达个人独特感受；感情真实。作文规范──根据表达的需要，正确使用常用的标点符号；书写行款正确，规范、整洁。三、交流习作。1.学生习作完成后，修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺。2.教师选择有代表性的问题，进行分析指导。