语文人教版四年级上册习作教学《奇妙的朋友》

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1、石河子十六中学组内研讨课报告书课题：《我喜爱的动物》讲课人：高凤玲教研组：小学语文组2016年11月16日目录1、研讨课理念2、研讨课目的3、研讨课的形式4、研讨课教学设计5、研讨课教学反思6、各听课教师的反馈意见7、研讨课课件8、活动掠影一、研讨课理念1、新的课程理念下，教师应该成为学生学习的促进者，开聪启智的潜能开发者，教师要面向全体学生，了解每一位学生的需要，及发展的可能，因材施教，促进学生有个性的发展。教师还应该注重对学生学习方式转变的引导，这就要求教师不仅要注重教学方式的改变，而且要注重学生学习方法的指导，努力培养学生自主性学习的能力，为学生未来的自我学习和发

2、展奠定基础。2、通过对一节公开课进行探讨活动，各位语文教师相互交流经验，互相学习、互相促进，提高教师自身的教研水平，以便提高语文教学质量。使教师的自身素养也得到良好的发展和提高。二、研讨课目的1、 深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，真正做到使学生“一听就懂，一学就会”。2、以新理念，新课程标准为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力为目标，以营造和谐教学氛围，培养学生良好的学习习惯，提高教师课堂教学能力和教学效果，使学生高效获取科学知识为目的。3、通过这节研讨公开课，让学生懂得更多的人生道理。并且在懂得人生哲理的同时体会语文语言

3、的美丽三、研讨课的形式一节学校内公开课（观课议课），现代化的教学技术和理念的整合四、教学设计研讨课《鲸》教学设计研讨课《鲸》教学设计一、教学目标1选择自己喜欢的小动物来写，注意写出动物的特点。2按一定的顺序来写，表达出自己的情感。二、导入今天老师为大家带来一群奇妙的朋友。它们虽然不会说话，但却给我们带来许多快乐成为我们生活中的好伙伴。我们习作教学的内容是我喜爱的动物。三、看图片。大家还认识它们吗？对，这就是我们第四单元课文中的主人公还记得它们有什么特点吗？三老师相信你们也能准确的抓住动物的特点。写动物，我们可以从以下三方面来写。1、写外形。2、写习性。3、写趣事。四观察

4、图片（一）观察外形1羽毛鲜艳的金刚鹦鹉2威武的狗（二）记录生活习性1、小兔子吃饭2、松鼠睡觉3、喜欢安静的草龟4、喜欢玩耍的猴子（三）写趣事四、小节。怎样写自己喜爱的动物呢？1、写外形、多赞美：头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。2、写习性、抓特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等。、3、写趣事、表情感：一两件事写出你对动物的喜爱之情。五、小组开始活动。同学们分组活动，可以说外形，也可以说生活习性，还可以说说趣事。六、各小组派出代表来汇报。七、老师范文展示。先介绍外形，再写习性特点，最后写趣事。八、总结九、学生开始习作。十、老师读学生们的好句子。板书设计：教学

5、反思：一、创设情境，课堂教学趣味盎然人们常说“兴趣是最好的老师”，灵活运用有效的教学手段，注意激发学生的写作兴趣非常重要，教师一旦激发起学生的兴趣，学生的情绪定会空前高涨，把自己独有的想法通过丰富多彩的文字表达出来。课前布置学生仔细观察自己喜欢的小动物，让学生明白抓住动物的特点来表述，可以更好的介绍自己喜欢的动物。课堂上创造让学生向大家展示并介绍的机会，学生在轻松愉快的环境下放松自己，从而激发他们交流的兴趣与意愿。二、讲究方法，课堂训练扎实有效习作教学难，难在写作前的指导、课堂生成的捕捉和处理。教学中关注学生的学习状态，灵活处理课堂生成，直接关系到课堂教学的有效程度。课

6、堂上播放学生熟悉的动物图片，创设自主、合作、探究的学习方式，激发学生表达欲望，打开学生思路，丰富写作题材，投学生所好，使他们说得尽兴，个性得到张扬。同时采用“写后指导”的方式，化难为易，妙趣横生，让教学“无痕”。虽说课堂表现亮点很多，但细细品味，觉得指导学生说这个环节还不够精彩，老师可以引导学生从不同的角度说，针对一两个学生说的，进行捕捉，引导学生相互补充说具体，此时就是进行口头作文，说好了，待会儿也能写好。评改环节，第二次修改无法充分展示。课堂虽然已经结束，相信这节课对那些孩子们的影响决不只是一瞬间！习作教学的与众不同在于听、说、读、写相结合，我们要让学生潜心去听，真

7、心去说，用心去读，静心去写，我将沿着习作教学的新思路，继续前行。各听课教师听课意见：优点：1、习作的指导过程比较细致，从外形、习性、趣事三方面来写，讲清怎样写，降低了难度，让学生敢说会说。2、课件中出示的图片直观、有趣，吸引了孩子的注意力，引起孩子说话的兴趣。3、最后写的环节，及时对孩子的作文进行评价。建议：知道说动物外形时，应该再深入些。要抓住外形特点来说，还可以适当运用比喻、拟人等修辞方法。七，教研课课件八、活动掠影