语文人教版四年级上册奇妙的对联

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1、《奇妙的对联》教学设计樟树六小黎春蓉教学目标1、学习文中四幅对联，理解这四幅对联的基本形式及含义。并能够背诵。2、在了解对联的基本特点的基础上，学会对一些简单的对联。3、感悟中华民族的优良传统，激发对传统文化的浓厚兴趣。教学重点及难点1、学习文中四幅对联，理解这四幅对联的基本形式及含义。并能够背诵。2、在了解对联的基本特点的基础上，学会对一些简单的对联。教具准备1、多媒体课件2、手工书写的对联课时安排一课时一、复习导入，让学生了解“对子”。1、出示两组材料，请大家先看第一组，读一读。晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原；二月柳，九秋莲，露草对霜菅，大漠孤烟直

2、，长河落日圆。2、你们发现了什么?（这些是相对的。）3、好多的词语是相对的，那么具体说一说，哪些词语是相对的呢?晴对雨，暑对寒，天地对山川，大漠对长河。鱼虫对草木，旷野对平原，露草对霜菅。4、这些很明显的相对的词语我们一眼就能看见，还能找到相对的词语吗?仔细辨别一下。(二月对九秋，柳对莲。大漠对长河，孤烟对落日，直对圆5、(出示第二组材料)当第二组对韵歌出现在我们面前的时候，我们一定能把其中相对的词语找出来。(生齐读)来对往，去对回，雨雪对风雷，松柏对竹叶，草舍对柴扉。潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。6、这就是对子，它们都是两两相对的，朗读起来犹如大珠

3、小珠落玉盘，非常好听。7、(分五次出示，五个小组的成员共同合作填写，老师随机点拨。)（1）、天对——，雨对——，大陆对——，山花对——，赤日对——。（2）、秋月——，晚霞——，水绕对——，雨中山果——，灯下草虫——。（3）、冬对——，暮对——，走兽对——（天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。冬对夏，暮对晨，走兽对飞禽，）二、学习新知，初识对联的奇妙。（一）分组朗读，注意朗读的节奏。1、雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天      分析对联，这幅对联写了什么?还可以怎样读，意思有没有变化？（这是一副回文对联，就

4、是上下联从最后一个字往前倒着念也可以成一副对联。意思是说大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。）2、绿水本无忧，因风皱面   青山原不老，为雪白头  （长白山天池）赏析对联:（这是一副对仗工整的对联。据说是清朝人李文甫所对，这副对联采用拟人的手法，意思是白雪覆盖着青山顶，远远望去，好像是白发；微风吹拂绿水面，泛起涟漪，好像在皱眉。）3、山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇（这副叠字联也是回文对，是杭州“西湖天下景”亭子里的一副对联，有四种不同的读法（1）按景物描写的通常读法：山山水水，处处明明秀秀晴晴雨雨，时时好好奇奇（2）按景物描写的又一种读法：山山水水处

5、处，明明秀秀晴晴雨雨时时，好好奇奇（3）用跳字简化读法：山水处明秀晴雨时好奇（4）将叠字拆开重组法：山水处处，山水明明秀秀晴雨时时，睛雨好好奇奇（或）山水处处明秀，山明水秀晴雨时时好奇，睛好雨奇）4、重重叠叠山，曲曲环环路。丁丁冬冬泉，高高下下树。(这是叠联。意思是群山叠翠，道路弯弯曲曲。泉水叮叮咚咚地响，高矮不一的树。（二）再次朗读，归纳对联的特点：1、字数是一样的，2、而且字与字是相对的。3、上联与下联之间是有联系的。上联说了一件事，下联继续讨论这件事，只不过角度是不同的。上下是有联系的，意思是相关的。对联可以表达一个相同的意思，也可以表达相反的意思。(板书：意思相关

6、)4、各别朗读，体会韵律美。那么除了这三大特点以外，对联还有一个特点，需要我点拨一下吗?对联读起来朗朗上口，称为音韵相谐。上联一般贴在右边，下联一般贴在左边。上联的第一个字是第三声或第四声，下联的最后一个字一般是第一声或第二声。三、趣味活动——挑战对联。师：现在我们既然知道了对联的四大特点，那就要挑战自我了。用音韵相谐这个知识来区分上下联。(出示材料)（一）活动第一关：区分上下联。举例：爆竹声声辞旧岁(上)梅花点点迎新春(下)师：来展示一下你们的思维成果、1、大江南北春风意（）海峡东西明月心（）2、三好学生人人夸（）模范队员个个赞（）3、人逢国庆精神爽（）月到中秋分外明（

7、）4、领异标新二月花（）删繁就简三秋树（）（二）活动第二关：组合上下联。这次比刚才的要求可要高一些。不仅考虑上下联，还得思考词性是否相对，意思是否相关。把完全混乱的八条字幅配对，并分出上下联。看哪个小组速度最快?①绿竹别具三分景②松竹梅岁寒三友③红梅正报万家春④芳草春来依旧绿⑤春夏秋冬春为首⑥梅花到时自然红⑦桃梨杏春风一家⑧梅桃李杏梅占先（三）活动第三关：)填写对联。1、听故事对对联。1921年，陈毅同志在法国因为参与学潮被法国政府遣送回国，过春节时，他给自己家里写了一幅对联：年难过，年难过，年年难过，事必成，事必成，事事必成