(部编)人教2011课标版一年级上册青蛙写诗教学设计 (3)

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1、课题《青蛙写诗》课型授课日期月日教学目标1．认识“写、诗”等生字，会写“下、个、雨、们”等生字，认识“灬、覀、冖”等偏旁。2．能够流利地朗读课文。3．能够正确使用逗号、句号和省略号等标点符号。教学重点1.认识“写、诗”等生字，会写“下、个、雨、们”等生字，认识“灬、覀、冖”等偏旁。2.能够流利地朗读课文。教学难点能够正确使用逗号、句号和省略号等标点符号。教学准备1.制作有文中景物和生字的课件。2.2.制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。前置性研究1.学生制作生字、生词卡片。2.收集并认识各种常用标点符号。教学过程设计教

2、学环节教师活动学生活动一、创设情境，感悟课文。。1．学习第1小节——感受雨天的美。(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒„„什么声音？是啊！文中哪句话也写到下雨了？你感受到了什么？是从哪儿感受到的？(2)启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了„„快把你看到的告诉大家。②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？(3)导读：快把你的感受读出来。指导有感情朗读第一句.(4)引读：所以青蛙高兴地说——齐读本小节最后一句

3、.2．学习第2～4小节。分角色朗读对话，感悟童趣。(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？(2)随着学生回答板书：(3)导学：你是从哪几小节知道的？自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？生：下雨了。生：指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。生：雨下得很小。预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！生：高兴极了；觉得景色太美了生：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦

4、。生：我要写诗啦！生：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。(生：2、3、4段)二、指导观察，(4)随着学生回答板书：小蝌蚪()——逗号；水泡泡()——句号；一串水珠()——省略号。(5)导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？①出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？③指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。④引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢？⑤引读：快把你的想法读出来。(6)引读：是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内分角色有感情地

5、读一读。(7)指导分角色朗读课文。(8)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好朋友。(9)依据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。能背的背下来。1．指导书写“雨”字。2．导学：观察这个生字，书写时要注意哪些问题？3．引导观察“雨”小蝌蚪()——逗号；水泡泡()——句号；一串水珠()——省略号。(生：小蝌蚪真像逗号。)(生：水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)(生：学生练读后指名读。)生：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结

6、！(指名读，齐读。)学生分角色朗读课文，评评哪个读得最好。自主书写。三、背诵课文，总结全文。字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。4．用投影把写得好的展示给大家看。5．观察“个”字，自己尝试写一个。6．班内展示学生作品，引导学生评价。背诵课文，总结全文。预设：中间的四个点的方向要一致。引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。引导学生评价，重在发现优点，鼓励。1．学生参看板书练习背诵课文。2．齐声背诵课文。板书设计青蛙写诗蝌蚪()——逗号(，)水泡泡()——句号(。)一串水珠()——省略号(„„

7、)呱呱呱呱呱有效作业设计抄写生字词背诵课文。教学反思