语文人教版四年级上册《火烧云》.火烧云（金丽卿）

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1、4.火烧云东阳市实验小学金丽卿教材分析：这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分。先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。第一自然段中，作者连用7个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描

2、写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。学习者分析：孩子们都应该看到过火烧云，只不过比较熟悉的名称是“晚霞”。虽然看过却并未仔细的观察，研究过火烧云。心中有对火烧云的好奇，却还未曾有作者那么深的感受。所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法，配合

3、一对一数字化教学平台手段进行教学，使学生感受火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想情感。此外，中年级的学生已掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的学习能力，但仍要注重学习方法的指导，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学会学习。学习重难点分析：重点：引导学生了解火烧云的颜色和形态的变化，感受火烧云的色彩绚丽、瞬息万变。难点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。学习环境描述：本节课是在在一对一数字化环境下完成的学习引导，是由教师创设的以学生为中心的学习环境，其目的在于促进学生的个性化学习。教学中每位学生拥有一部数字化学习终端：

4、平板电脑。教师根据课程的需要制定学习课本，利用尚学趣提供的网络教学平台，进行学习引导。学习目标设计：1．认识“檀”等5个生字。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然美景的心境。教学过程课前游戏：这里有两个词语，你发现什么？两种表示颜色的方法有什么不同？同学们分成两组，看哪一组想出的词语多，时间为两分钟。（学生写好后推送）一、初读导入1.今天我们要来学习萧红所写的《火烧云》，齐读课题。2.请打开课文，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。二、学习生字词1.出示生字词：紫檀色模糊一模一样笑盈盈 指名读。

5、2.“紫檀色”显示图片认识颜色。3.“笑盈盈”在文中是哪一句？“喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。”读一读给它找找近义词吧我可以把笑盈盈换成笑嘻嘻吗？读一读，你有什么感觉？我们在体会词语的丰富性的同时要做到用词的准确。4.模糊、一模一样，这两个词能能读准确吗？这是一个多音字，具体什么时候读mó,什么时候读mu，我们请教一下字典吧。（打开字典，输入模，查找。）5.我们来一个简单的测试吧。给“模型、模样、模范、模仿、模具”里的“模”选择正确的读音。恭喜你们，模糊不清的多音字终于搞清楚了。三、整体感知1.请你默读课文，并思考这两个问题：（1）课文中的哪一句话告诉我

6、们什么是火烧云？（2）课文是按什么顺序来写火烧云的？2.文中哪一句话告诉我们火烧云是什么，请用波浪线划出。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。我也写了一句：天上的云从西边一直红到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。两句话有什么不一样？你觉得哪个字用得好？说说理由“烧”字你体会到了什么？（写出云的动态、颜色的灿烂……）有时候，一个字就能让句子变得很生动。3.课文是按什么顺序写的？找关键词，理清思路。用方框框出。上来变化下去变化主要通过那两个方面来写？颜色样子抓住关键词能帮助我们理清课文的思路，这是一个学习的好方法。四、颜色变化1.让我们重点学习写火烧云变化的部分。先读一读

7、颜色变化的段落。请用（）括出写颜色变化的句子，用小三角形标出颜色变化的词语。四个“一会儿”说明什么？颜色变化的快、多2.读出颜色变化的快、多。自己先练习一下。指名读、师生合作读。（速度快）3.回忆一下课前我们做的游戏，谁能说说还会有什么颜色？天空中一会儿（），一会儿（）开动你的脑筋，你想换成什么颜色就换成什么颜色，齐读。4.看来颜色的变化真的非常多。让我们马上就联想到这些词：齐读色彩斑斓五光十色五颜六色五彩缤纷绚丽多彩绚丽多姿三、形