(部编)人教2011课标版一年级上册江南教学设计 (2)

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1、主备人梁丽娟合作者胡辉毅朱丽慧季小英课题3、江南课时2教材分析:这首诗体现了夏季江南的美与乐。诗的前两行描写了江南夏季的荷塘美景,“可”有适宜,正好的意思。“江南可采莲”是说江南到处都生长着莲,是采莲的好地方。“田田”是说荷叶十分茂盛,可想而知,荷花也肯定是非常繁茂的,“田田”一词不仅描绘了景色的秀丽,还呈现一派丰收的景象。诗里虽没写到采莲人,但通过鱼戏莲叶间的生动画面,采莲人的乐早已跃然纸上。笔墨不多,但无处不洋溢着作者对江南的喜爱之情。本课还配以传统的水墨画,使古诗更多了几分灵动。学习目标:1、

2、通过拼读,用加加减减、字理分析等方法认识“江”“南”等9个生字,运用构字的规律来认识三点水和草字头。认识笔画“竖钩”会写“可”字。2、正确、流利,有感情地朗读课文,读出江南的美与乐。3、结合插图,通过鱼戏感受江南的美与乐。教学重点:朗读流利地课文,认识三点水和草字头,认识笔画“竖钩”会写“可”字。教学难点:读准“南”“莲”等字音,写好“竖钩”课前准备制作相关的多媒体课件。教学时数1教学过程一次备课二次备课一、情境创设,小朋友们,知道我是谁吗?你是怎么知道的?太棒了,咱们交个朋友好不好?作为见面礼,钟

3、老师给你们带来了四只小动物,来打个招呼吧?小动物们说了,今天呀,想进行一次爬楼梯比赛,邀请你们一起参加,它们一人带一队,如果你能坐端正,认真听,会思考,还能积极地举手发言。那么你们队就能上一层楼,但是如果有小朋友做不好,又会下一级的哦。好,比赛开始。二、看图说话(5分)8:201、咱先来欣赏几幅画,这是在我每个星期回家看妈妈的路上看到的,这是在深受小朋友们喜欢的王者部落里拍下的,这是杭州西湖的曲院风荷。这样的美景在咱们江南一带随处可见,这样的美景也总是吸引着人们的眼球。2、有一次我到安南赏荷就遇到了

4、好多的画家。看,这可是一幅咱中国特有的水墨画确切地说应该叫彩墨画,因为它除了水和墨汁还加上一些色彩。说说,从画家笔下的荷塘里你又看到了什么?如果你能说出怎么样的什么就更好了。(这水墨画可太神奇了,聊聊几笔就不仅能把我们看到的碧绿碧绿的荷叶,粉红粉红的荷花画下来,还能让躲在荷时底下的小鱼儿都跃然纸上了呢。小鱼儿不仅热闹了荷塘还能引起我们的想像呢,太神奇了!)三、学习“江南”(15分)8:251、这美丽的荷塘不仅吸引了画家还吸引了好多的文人墨客呢!(示课文)看,在汉朝时,这关于咱们江南水乡的诗歌就已经被

5、收藏在了掌管音乐的机构里了。2、眼睛亮的小朋友可能已经发现了,江南的“江”字中有一个新偏旁,点点提,请跟老师读“三点水”,三点水的右边加个“工”它就变成了“江”,江南”的江,谁能给它再找几个朋友?(2)除了江字,看江河湖海,它们都是?你发现什么了吗?看来古人造字是有规律的,三点水旁的字往往是跟水有关系的。四、读文识字,读出韵味1、范读:汉乐府的这首江南还被编进了我们的课本里了呢,请小朋友们打开书本58页,这一遍请跟老师读,小眼睛看书本,老师读到哪,你的小眼睛看到哪,捧好书,人坐正,开始啰2、跟读:第

6、二遍,请小朋友们跟着老师读,老师读一句,你跟着读一句,人坐正,书捧好,眼看书。3、第三遍,小朋友们自己读了(1)请听清楚要求:放下书本,拿起铅笔,一个字一个字地读,遇到认不到的字圈一圈。(2)到底怎么圈呢?看看老师怎么做,有不认识的字怎么办呀?以后小朋友们学完了拼音,那就可以借助拼音去多读几遍,直到记住了为止,那现在咱们拼音还没学完,你可以有礼貌地问问同桌,也可以举手问老师哦,还可以联系上下文来读读。比比哪组做得好。人坐正,书放好,开始读4、圈得可真认真,你一定是一位会学习的孩子,还有好多小朋友说已

7、经会读了是吗?那我可要来检查检查了哦。你来读,书捧起,人站直,其他小朋友认真听,书捧起,人坐直,听听他是不是真的会读了。相机指导学习生字:采、莲(1)读得太棒了,站如松,声如钟,读得准确又流利。奖励你猜个字。(采)(2还有我们课文里的采莲,莲字中有一个新偏旁,请跟老师读,草字头,在学习三点水旁的时候,我们知道三点水旁的字跟水有关系。那你来猜猜草字头的字跟什么有关系呢?真能猜,它呀就是跟草有关系,看(示图),它们都是草本植物呢。所以它们都是草字头。5、这美丽的荷塘里,还生活着一群快乐的小鱼,它们在快乐

8、地游戏着,看看,它们都游到哪去了?来读一读红色的部份吧。你们读的诗句里藏着四个表示方向的名词,你能找出来吗?(1)示卡片,认读,组词读(2)回到句子里,你还能读吗?我指哪个你读哪句哦。(指、开火车读)五、读中品悟(10分)8:40除了读准确读通顺,其实一首诗歌还能读得非常好玩。咱来玩玩吧?1、伸出你的小手,眼看投影,我们一起拍手读2、除了自己拍手读,咱还可以和同桌的小伙伴对着拍读,怎么做呢?我请一个小朋友来跟老师示范一下。3、和你的同桌拍手读吧。4、哇,听着听着我都要

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