(部编)人教2011课标版一年级上册江南教学案

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1、巫山县大昌小学教学案授课班级：一年级3班授课日期：2016年11月17日科目：语文授课人：王敏教学课题江南教学内容部编版语文一年级上册内容教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。3．激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。教学重点1．理解诗句，体会江南水乡的美景。2．有感情地朗读和背诵诗文。教学难点理解“何田田”教学模式分析（一中心四环节）这是一首古诗，选自《汉乐府》。全诗共七行两句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的

2、美好情景。在设计时我紧扣学校的“问题教学模式”，抓住这一核心，这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文，也是他们学习的第一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣！来展开教学。教学过程教师引导学生活动一、揭示课题，提出问题。1．今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是——江南。（板书课题）齐读课题。指“江”，认识这个字吗？你是怎么认识的？给“江”读题目，认识“江”，并用江组词。据“江”提出疑问

3、：在什么地方，你看到了什么二、自主学习，解决问题。三、交流汇报，点拨释疑。组一个词。2．出示中国地形图，指出长江。长江是一条很长很长的河，自西向东，流经我国好多个省市。长江以南的广大地区就是江南。3．今天，就让我们摇着小船，去江南游一游吧！（放背景音乐《姑苏行》，师生齐做摇船样）4．（展示黑板画）江南到了，你看到了什么？  多美丽的江南啊！再读一下课题!二、了解“莲”1．江南到处是莲花！在相应的黑板画的相应处贴上“莲叶”、“莲花”的词语卡片。指名读，齐读。2．谁知道关于莲的一些知识？3．补充一首莲的儿歌。三

4、、初读课文，读正确。1．江南有莲花，有河流，美得像一首诗！听……（听课文配乐朗读）2．认读生字词。你也想来读一读这首诗吗？要读好诗先要读好这些生字词。出示生字词卡片：a指名逐个拼读，齐读。b你读我指。c开火车读。3．读全诗。a各自练读。b指名读，师生共同评议，及时纠正错误。c老师想请一小朋友合作来读课文，谁愿意？    学生据要求进行自学用莲组词，交流关于莲的儿歌学生自由发言。朗读相关语句用各种方式读四、指导写字五、拓展师范读，让这小朋友评价；再请这小朋友读，师评价。    读得正确的送一大拇指，读得不正确

5、的地方及时纠正。 d像老师与这位小朋友那样，同桌之间互相练读，直到读正确为止。 e齐读。四、练写“江”、“叶”。1．出示“江”、“叶”。分别给它们组词。2．教师范写，生跟着书空。3．观察它们的结构特点，你用什么方法来记住它们？4．生在田字本上练写。五、拓展、结课1、播放更多的江南美景图片带学生观赏，游览江南2、学生学着鱼儿游出教室。生想象画面，然后交流朗读诗学生书空练写欣赏图片学鱼儿板书设计：江南东北西南《江南》教学反思今天的课堂上，我先让学生说一说：通过读这首诗，你看见了什么？原本以为这个问题会有些难度，

6、可没想到孩子们居然也能够绘声绘色地描绘出自己想象到的画面，并且也很贴切诗歌的内容。接着，我又让学生谈谈：你最喜欢什么？大多数的孩子都对文中的小鱼很感兴趣，于是，我便就势引导学生理解诗文的最后五行，感受鱼儿在水中嬉戏的快乐，指导学生的朗读。紧接着再结合书上的插图，帮助学生理解“莲叶何田田”的美丽景色并指导第一句的朗读。最后，我又用生动具体的语言向学生描述诗歌描绘的美丽的景象，再顺势指导学生朗读全诗。      1.古诗的语言比较精练，有些词句对孩子来说，并不容易理解，所以在教学时，一定要能把握教学“度”。现在

7、，我所面对的是一年级的学生，所以更要学会设定适合学生的目标，激发学生的学习兴趣，切不可“揠苗助长”。   2.低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在课堂教学时，一定要结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的意像，引导学生理解诗文。   3.教学时，要学会使用多种方法调动学生的积极性。本次教学中指导朗读时，我采用了“和老师比一比”的方法，结果发现孩子的积极性一下子就被激发起来了，课堂气氛异常活跃，学生在练习朗读时表现得非常认真。