(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册回忆鲁迅先生

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1、总课时课题1邓稼先（第二课时）课型新授课主备牛鹏举审核王志平班级姓名时间助学目标1、分析人物形象，体会其精神品质。2、品味课文精妙的语言，感知其内涵。3、深入理解课文的思想内容，体会文中饱含感情的语言。4、学习邓稼先将自己的一切奉献给祖国国防事业的崇高情操。重点1、体会背景和衬托对人物描写的作用，分析人物形象，体会人物的精神品质。2、学习写景状物的方法。难点体会背景和衬托对人物描写的作用，分析人物形象，体会人物的精神品质。学习过程学（教）记录【自助学习】（我尝试自学）1、第一部分写邓稼先，为什么先从中国一百多年的屈辱史写起？2、找出

2、文中表现奥本海默和邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，考虑作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。 【互助探究】（我参与互研）1、第四部分并不是直接写邓稼先光辉事迹的，可否去掉，为什么？2、课文那一部分具体表现了邓稼先的高贵品质？画出相关语句。3、谈谈你眼中的邓稼先是一个什么样的人。【求助交流】（我愿意分享）1、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样阐释这两句话？2、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句

3、话的理解。【补助练兵】（我能用新知）阅读课文第五部分思考下列问题：1、这段文字开头的《吊古战场文》渲染了怎样的气氛？对于表现邓稼先的形象有什么作用？2、请找出文章里有关环境描写的句子，并说说它的作用。3、结尾部分引“五四”时代的一首歌，作用是什么？【共助反馈】（我能够达标）尽你所能，完成此类题材的收集：著名的爱国人士：有关爱国的小故事：有关爱国的古诗词：续助反思（我收获新知）