语文人教版六年级下册语文园地三——口语交际

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1、口语交际《我的理想》教学设计人教版六年级下册第三单元一、教学目标：知识与技能通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，交流时做到表达流利、自然。过程与方法课前让学生充分准备，课上创设自然、宽松的环境，调动大家的积极性。先小组交流，后在班上交流，最后说说自己怎样为实现理想而努力的。情感态度与价值观培植学生表达的自信心，认识到树立崇高的理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。二、重点、难点重点：互相倾诉自己的理想。突破方法：准备充分，在小组中交流，交流时要提醒学生注意倾听，鼓励他们相互进行评价。难点：明确什么是理想。突破方法：回顾本组教材中人

2、物的理想，交流名人小时候的理想，教师示范交流自己的理想。三、教法与学法教法：鼓励学生大胆试讲，组织学生交流，归纳总结。学法：充分准备，组织好语言，反复试讲，虚心听取别人的意见。四、教学准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。五、课时安排：建议1课时教学步骤第一课时口语交际一、创设交际情境1．故事感染激发同学们，今天我们这节课的内容是第三单元口语交际“我的理想”。本单元我们认识了忠于革命、坚贞不屈的李大钊；为人民服务的张思德；不辞劳苦、令人敬仰的周总理；为了理想英勇牺牲的郝副营长。他们所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为

3、了人民的利益他们甚至不惜牺牲自己的生命。(出示课件)“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。(设计理念:梳理本单元内容,引出本次口语交际内容)2.激发交流愿望托尔斯泰曾说过：理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活！老师课下搜集了几条以“理想”为主题的名言警句和一些名人为理想而奋斗的故事，大家一起来看一下。（出示课件）(设计理念:帮助学生积淀文化底蕴,为交流和写作做准备)师：哪位同学大声地读一下？生；1

4、、理想是事业之母。——叶圣陶2、如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力，诚实而不自欺的思想而行，则定能臻于至善至美的境地。——居里夫人3、思想是根基，理想是嫩绿的芽肧，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基4、生活中没有理想的人，是可怜的人。——屠格涅夫、、、、、、a、交流关于理想的名言。课下同学们又搜集到哪些以理想为主题的名言呢？交流一下。b、通过刚才的交流同学们觉得理想像什么呢？学生甲：理想像满天繁星，驱散夜空的黑暗；学生乙：理想像猎猎劲风，鼓起生命的风帆；学生丙、、、、、、c、理想到底是什么？（出示课件）词典上说，是对未来

5、事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）。是希望自己实现的，对别人有益的。正值花样年华的我们，怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起来讨论一下有关理想的话题。（出示课件）(设计理念:出示名人为了理想而奋斗的故事,突破难点,明确什么是理想.)二、提升交际能力1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．小组交流，了解情况。（在表达的自信上

6、着重评价）所谈的理想，应当是自己希望实现的，又是对别人有益的。先想一想，试着列一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅谈自己理想。提示：先说自己的理想是什么；再说自己为什么有这样的理想；还要说说准备怎样去实现自己的理想。（出示课件）板书3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。b学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。想：站在对方的角度去思考、去理解。说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。4．生生交流，运用技巧a学生在组内交流，教师参与。对个别在组内

7、交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。b互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。C推荐代表，准备参加全班交流。(设计理念:培养学生表达的自信心,认识到树立崇高的理想的重要性,激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感.)三、全班互动交流1．指名倾诉自己的理想。2．师生倾听、评价刚才几位同学畅谈了各自的理想，他们的理想是自己所希望的，又是对社会有益的