(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册写作：抓住细节 (5)

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1、《写作：抓住细节》教学设计教学目标1．阅读的过程中感受细节描写的韵味，体味细节描写的好处，揣摩细节描写在作品中的作用。2．感悟细节，评析细节描写，学习细节描写的方法。3．让学生养成观察思考的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活，热爱写作。重难点：1．学生在阅读经验中，揣摩细节描写在作品中的作用。2．感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写的作用学习细节描写的方法。教学方法阅读赏析------模仿写作------互助修改-------写作总结教学过程一、导入新课有句话叫细节决定成败。细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮

2、，就要进行细节描写。我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。下面就 让我们一起来学习一下，如何抓住细节吧。二.写作学习例:1：这是一双我从未见过的眼睛，眸子是那样的黑亮，闪烁着幽深的光芒，充满了生命的活力。我知道这眼睛会放光，光芒可以照彻一切黑暗，她像火花一样闪过阴霾的天空，在你心灵最黑暗的时刻带给你豁然开朗的舒畅。我顺着岩壁慢慢地走向他，就像婴儿迈着蹒跚的步伐走终于走回妈妈怀里。晴朗的天空对我曾失去意义，但是另一种晴空却给我无尽的力量。他就站在那里，放射着耀眼的光芒，那无法磨灭的黑色的眼睛带给我无尽的光明。例2：桑丘第一眼就看见了林中侍从的鼻子。

3、那鼻子之大，衬得全身都小了……鼻梁是提起的，鼻上全是疙瘩，颜色青紫，像茄子一样……师：找本段文字所描写的对象（核心词）是什么？生：眼睛师：找出描写眼睛细节的词语？说说你的体会。师：请同学们模仿以上两段进行人物外貌的细节描写。学生描写同坐互改，师给予指导并展示优秀作品。。。。。。。。。。例3：她哭了，她把头扭向窗外，默默地流着眼泪，还不时用白嫩的小手抹几下。“别哭了，好吗？”我从背后拍了她一下，她猛地转过身，把头砸在我的肩上，大声地哭泣，泪水把我的肩头打湿了一大片。（王莉）例4：他一心一意的顶着对面的小儿子，脸上浮出一个浅浅的微笑。在她的眼里，缓缓的流

4、转着一弯慈爱的清泉，轻轻地向外流淌，在嘴角聚成了那么满足的喜悦的一个微笑。 她欢喜地要发狂。在这自然的光彩之前，一种醉人的快乐，一种无限的柔情浸透了她那柔弱的心。这是她的日出！她的曙光！她的生命的开端！她的希望的升腾！她渴望着要拥抱太阳，伸出双臂向着光彩灿烂的空间。师： 找本段文字所描写的核心词。师：作者是怎样围绕着核心词进行细节描写的。师：请同学们模仿以上两段进行人物表情的细节描写。学生描写同坐互改，师给予指导并展示优秀作品。。。。。。。例5：:来看一朵花的盛开吧！那棵不知姓名的花就住在门口的小园里，因为它刻意地从铁门中探出了脑袋，我便不得不对它多

5、了些关注. 很长一段时间里，它都只是青涩的骨朵，一层厚重的绿叶包裹着它，显得痛苦而艰难，我真的很多次想帮它剥开厚重的绿“壳”。不过幸好没有，我终于有机会完整的看到了花的盛开，它真的一叶一叶地开始舒张，最神奇的是里面的蕊，它们紧紧地被束在一起，一点一点微微颤动，忽然，“啪”的一声，一根蕊弹开，就这样弹开，从一种束缚中挣脱开来，满是成熟的自信与美丽，就这样一根、又一根……整个过程大约是一两个小时，我全然忘记，而那种震动和欣喜却使人难以忘记。天啊，若让她一早就获得自由，那平静地散开至脱落的过程，将会何等黯然！原来生命的灿烂与绚丽正源于这样的一次次自我突破！

6、师：找本段文字所描写的核心词。师：作者是怎样围绕着核心词进行细节描写的。师：请同学们模仿以上段落对自然景观进行描写。学生描写同坐互改，师给予指导并展示优秀作品。。。。。。。三．写作总结：1.所谓的细节描写是指文学作品中队人物动作、语言、心理、外貌、神态以及自然景观、场面气氛等细小环节的描写。2．写作时，抓住核心词语，围绕核心词语展开描写。细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。3．注意写人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节时带上自己的情感，比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。4．细致观察事物。要

7、使得描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。5．细节描写必须真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。6．精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。7．巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。四、作业：1、修改课堂写作。2、推荐优秀写作。